PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 231, mars 2016, pp. 21-22.
Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Conte, Culture, Théâtre, Lecture, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant
A mi-chemin entre le livre et le théâtre de marionnettes, le kamishibaï permet de conter des histoires à l'aide de panneaux et d'une armature en bois. Instrument antique d'origine japonaise, littéralement "pièce de théâtre sur papier", il constitue un outil pédagogique précieux, offrant des expériences éducatives et culturelles inédites.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 231, mars 2016, pp. 7-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Santé-Santé publique, Conditions de travail, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Hygiène, Santé, Écologie, Épidémie, Environnement
Le maintien d'une hygiène satisfaisante dans les établissements de la petite enfance nécessite un personnel compétent et formé, un plan de nettoyage clair et détaillé, ainsi que des produits d'entretien et de désinfection de qualité écologique.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 231, mars 2016, pp. 13-20.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Cerveau, Communication non-verbale, Jeune enfant, Non-violence, Nourrisson, Pédagogie, Psychologie du développement, Regard, Relation, Vue, Professionnel de l'enfance, Accompagnement, Haptonomie
*Des connaissances au service de l’accueil du tout-petit
*Pédagogie et neurosciences, une rencontre enrichissant
*Un regard, tout est dit !
* « La qualité de la relation passe par la communication non violente »
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 29-30.
Mots clés : Développement, Psychomotricité, Ergonomie, Prévention sanitaire, Professionnel de l'enfance, Bien-être, Portage, Relation adulte-enfant, Jeune enfant
L'ergonomie ne concerne pas seulement l'adaptation du mobilier et des postures du professionnel. Dans les métiers de la petite enfance en particulier, la problématique est toute autre. L'efficacité posturale, pour l'adulte comme pour l'enfant, résulte d'une mise en relation de l'un avec l'autre. Il s'agit du partenariat postural adulte-jeune enfant
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 31-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Coéducation, Relation équipe éducative-famille, Projet individualisé, Rencontre, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Échange, Jeune enfant, Parents
La mission première des structures petite enfance est d'accueillir au quotidien les tout-petits. Or, un accueil individualisé de qualité doit prendre en compte la famille et l'histoire de chaque enfant. Inviter les parents à entrer dans les lieux d'accueil leur permet de poser un regard différent sur ce que vivent leurs enfants et sur le travail des professionnels.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 23-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Soins corporels, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Corps, Toucher, Estime de soi
Les temps de soins corporels sont une occasion privilégiée de rencontre entre l'adulte et l'enfant. La qualité des gestes et des paroles adressés à l'enfant ainsi que l'attention portée à ses expressions sont primordiales. Elles l'accompagnent dans la prise de conscience de lui-même, la découverte de l'autre et la construction de l'estime de soi. Dans les lieux d'accueil, l'organisation institutionnelle est pensée pour favoriser ces rencontres, individualisées et humanisantes.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 7-9.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Différence, Professionnel de l'enfance, Écoute, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Mixité sociale, Parents
En structure d'accueil collectif, le travail avec les différences sociales et culturelles des enfants et des parents demande un double décentrement : celui des professionnels, qui doivent abandonner un position d'autorité, et celui des parents, qui doivent apprendre à composer avec les contraintes de l'espace d'accueil. Le dialogue et l'écoute permettent de créer un espace où les différences sont exprimées et partagées.
Article de Pascale Blanc, Christine Schuhl, Virginie Limousin, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 11-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeu, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant, Jeu de société, Relation enfant-parents
Le jeu, support de la relation
Jouer, tout simplement
Le jeu pour nourrir la relation adulte-enfant
Jeu de société, le plaisir partagé
Une année ludique à la crèche
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 229, janvier 2016, pp. 12-25.
Mots clés : Jeune enfant, Accueil, Législation, Qualité, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Fatigue, Auxiliaire de puériculture, Assistant maternel, Analyse de la pratique, Groupe de parole, RAM, Professionnalisation, Relation équipe éducative-famille, Compétence professionnelle, Motivation, Empowerment
- "Pouvoir d'agir" et réflexivité au cœur de l'activité professionnelle"
- Evolution réglementaires et qualité de l'accueil, un questionnement nécessaire
- Les professionnels de structures d'accueil et leur travail
- Le ressenti des assistants maternels sur leur activité quotidienne
- Quelles compétences professionnelles pour assurer la qualité de l'accueil du jeune enfant ?
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 228, décembre 2015, pp. 10-12.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Autonomie, Évaluation, Observation, Pratique éducative, Professionnel de l'enfance, Analyse de la pratique, Jeune enfant
L'accueil de la petite enfance joue un rôle de plus en plus grand dans la concurrence entre les territoires, pour leur attractivité, et entre les entreprises de crèches. Cette lutte pour la "plus-value éducative" est l'occasion, pour les professionnels, de mettre en avant la valeur de leur travail