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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Embarras des psychoses dans le champ social et éducatif : entre déni et prise en compte

Article de Annie Birraux, Patrick Alecian, Jean Monod, et al.

Paru dans la revue Revue de l'enfance et de l'adolescence, n° 92, décembre 2015, pp. 11-211.

Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Psychiatrie infantile, Psychose infantile, TED, Autisme, Schizophrénie, Hyperactivité, Manie, Infanticide, Symbole, Adolescent, Jeune en difficulté, Exclusion sociale, MECS, Ludothérapie, Thérapie, Psychanalyse, Éducateur de rue, CMP, Estime de soi, Insertion professionnelle, Médicament, Apprentissage, Mesure éducative, MDPH, Identité sexuelle, Maternité, Toxicomanie, Genre, France, Brésil

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Le retrait relationnel chez les enfants porteurs d'une fente labio-palatine et l'impact sur les parents. Une revue de la littérature et un protocole de recherche clinique

Article de Carla Pérez Martinez, Elisa Béal, Bruno Grollemund

Paru dans la revue Devenir, vol. 27, n° 4, décembre 2015, pp. 269-280.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Relation enfant-parents, Nourrisson, Malformation congénitale, Psychopathologie

Le comportement de retrait relationnel soutenu peut être compris comme une diminution chronique dans le système d’attachement, qui se généralise progressivement et qui se manifeste par une faible réaction à l’entourage. Généralement, la naissance d’un enfant atteint de fente labio-palatine (FLP) provoque un choc initial pour les parents qui se trouvent brutalement confrontés au visage ouvert de leur enfant. La surcharge émotionnelle de cette situation peut freiner leur investissement affectif.
Cette recherche propose d’établir un lien entre le retrait relationnel et les FLP, ainsi que sur l’impact sur les parents.

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Travail : trouver son rythme et l’imposer

Article de Jean François Dortier

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 275, novembre 2015, pp. 54-57.

Mots clés : Travail-Emploi, Rythme, Chronobiologie, Travail

Chacun a son rythme biologique qui se répercute dans ses façons de penser, d'agir et d'interagir. Trouver le bon tempo au travail permet de gagner en efficacité et de préserver sa santé.

Les robots vont-il tuer les emplois ?

Article de Jean François Dortier

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 274, octobre 2015, pp. 62-65.

Mots clés : Travail-Emploi, Automatisation, Emploi, Chômage

"Quatre emplois sur dix, y compris dans les métiers qualifiés, risquent d'être automatisés dans les vingt ans à venir : cette prédiction alarmiste, largement relayée par la presse au printemps 2015, est-elle valide ?"

L’enfant et le langage

Article de Jean François Marmion, Marc Olano, Philippe Meirieu, et al.et al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 274, octobre 2015, pp. 28-55.

Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Acquisition du langage, Nourrisson, Enfant, Etablissement d'accueil du jeune enfant, École, Lecture, Trouble du langage, Orthophonie, Bégaiement, Bilinguisme, PNL

"Par quelles étapes l'enfant passe-t-il pour acquérir le langage? Quel rôle les histoires jouent-elles dans son développement? Y a-t-il des méthodes de lecture et d'écriture plus efficaces? Comment traiter les troubles du langage? Le bilinguisme est-il toujours un aotout? Ce dossier part de questions simples et fondatrices, auxquellles il apporte des réponses à la fois synthétiques et renouvelées"

Face aux mutations des marchés de l'emploi, quelles politiques de formation ?

Article de Siegfried Hanhart, Isabel Voirol Rubido, Sylvain Weber, et al.

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 192, juillet-août-septembre 2015, pp. 5-71.

Mots clés : Travail-Emploi, Marché du travail, Emploi, Scolarité, Mondialisation, Technologie, Qualification professionnelle, Compétence professionnelle, Diplôme, Enseignement professionnel, Enseignement supérieur, Éducation

L'école, entre national et local

Article de Bertrand Geay, Ismaël Ferhat, Jean Michel Pauze, et al.et al.

Paru dans la revue Diversité, n° 181, juillet-septembre 2015, pp. 5-169.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Éducation, Politique, Décentralisation, État, Collectivité territoriale, Projet éducatif, Relation, Partenariat, Enseignement public, Enseignement privé, Enseignement supérieur, Mixité sociale, Inégalité, Carte scolaire, Finances publiques, Soutien scolaire, Échec scolaire, Activité culturelle, Activité périscolaire, Langue étrangère, France, Belgique

Villes durables : quelles villes pour demain ?

Article de Thierry Paquot, Cyria Emelianoff, Maud Navarre, et al.

Paru dans la revue Les Grands dossiers des sciences humaines, n° 40, septembre-octobre-novembre 2015, 78 p..

Mots clés : Territoire-Logement, Développement durable, Milieu urbain, Écologie, Transport, Quartier, Eau, Alimentation, Lien social, Qualité de la vie

"Comment allier qualité de l'environnement, développement économique et justice sociale? Que faire dans les territoires où la population est confrontée à la fois à la précarité économique, à la fragilité de son environnement et aussi à l'indignité de son habitat? Comment repenser nos moyens de déplacement et rendre l'air de nos villes respirable? Qu'espèrer des innovations architecturales, des écoquartiers et de la montée en puissance des villles intelligentes? Que faire pour mobiliser et responsabiliser les habitants? Voilà quelques-unes des questions que nous nous sommes posées au fil de la réalisation de ce dossier.

Les descendants d'immigrés à l'école : destins scolaires et origines des inégalités

Article de Georges Felouzis, Barbara Fouquet Chaupade, Samuel Charmillot, et al.

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 191, avril-mai-juin 2015, pp. 5-72.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Immigration-Interculturalité, Immigration, Personne issue de l'immigration, Ethnie, Scolarité, Inégalité, Difficulté scolaire, Culture, Discrimination, Origine, Traitement statistique, Évaluation, Psychologie, France, Angleterre, Allemagne

Accueil du jeune enfant

Article de Pascale Garnier, Gilles Brougère, Pablo Rupin, et al.

Paru dans la revue Revue des politiques sociales et familiales, n° 120, 2ème trimestre 2015, 9-43.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Pratique professionnelle, Qualité, Classe d'âge, Professionnel de l'enfance, Formation, CAP petite enfance, Auxiliaire de puériculture, Soin, Émotion, Distance

Accueil du jeune enfant :
– L’accueil des enfants de 2 à 3 ans. Regards croisés sur une catégorie d’âge dans différents lieux d’accueil collectif
– Appréhender la qualité de l’accueil « à hauteur d’enfants » à partir d’études de cas. L’importance des rapports sociaux d’âge
– Former les futurs professionnels de la petite enfance. Entre soin et éducation, quelle place pour les affects ?

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