L'enfant et le langage

Article de Pascale Blanc, Merette Fard, Flora Dumoulin, et al.

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 252, décembre 2017, pp. 11-21.

Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Langage, Communication, Sujet, Psychologie du développement, Attachement, Corps, Expression orale, Parole, Jeune enfant, Acquisition du langage, Nourrisson, Fœtus

Une attention à la relation
L'enfant, le sujet et le langage
Langages, attachement et relation avec l'enfant
Accompagner l'émergence de la parole chez le jeune enfant
Décrypter le langage du corps dès la naissance

Un groupe thérapeutique parents–enfants à destination des troubles précoces du comportement alimentaire

Article de S. Robail, L. Camburet, S. Pannier, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 65, n° 8, décembre 2017, pp. 487-499.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Enfant, Trouble du comportement alimentaire, Groupe thérapeutique, Parents, Jeu, Repas, Plaisir, Éducateur spécialisé, Assistant de service social, Infirmier, Équipe pluridisciplinaire

Depuis septembre 2012, notre groupe dénommé « Les P’tites Cuillères » propose un accompagnement thérapeutique à quatre enfants de 0 à 3 ans, accompagnés de leur(s) parent(s). Ce sont des enfants présentant des troubles du comportement alimentaire d’origine variée (conséquences liées à la grande prématurité, dépression du nourrisson et du tout-petit…).

Expérimentation de la prise en charge Early start Denver model (ESDM) : les effets sur le développement de 4 jeunes enfants avec troubles du spectre de l’autisme

Article de A.M. Bartolini Girardot, C Chatel, C Bessis, et al.

Paru dans la revue Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, vol. 65, n° 8, décembre 2017, pp. 461-468.

Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Autisme, Développement, THERAPIE COMPORTEMENTALE, Jeune enfant, Enfant, Expérimentation, Prise en charge, Langage, Cognition, Early start denver model EDSM (Méthode)

Le modèle d’intervention précoce selon le modèle Denver est, à ce jour, recommandé par la Haute Autorité de santé (HAS) dans le cadre de la prise en charge de très jeunes enfants avec des troubles du spectre de l’autisme (TSA). La mise en œuvre de ce modèle est intensive, elle préconise au moins 20 heures d’intervention individuelle par semaine. Ce modèle de prise en charge est encore peu utilisé en France du fait des moyens d’encadrement dont disposent les structures et d’un coût trop important. Dans le cadre de notre recherche, nous avons voulu étudier si une prise en charge selon ce modèle, moins intensive, pouvait néanmoins être bénéfique au développement des enfants TSA.

Observation professionnelle : changeons notre regard sur l'enfant

Article de Anne Marie Fontaine

Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 109, novembre-décembre 2017, pp. 40-62.

Mots clés : Travail social : Métiers, Observation, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Enfant, Méthodologie, Équipe, Langage, Assistant maternel, Formation

Comment le corps vient à l'enfant ? Quelques enjeux autour des représentations corporelles au cours du développement

Article de Jérôme Boutinaud

Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LX, n° 1, janvier-juin 2017, pp. 145-165.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfance-Famille, Image du corps, Enfant, Image mentale, Pulsion, Concept, Corps, Jeune enfant

La rencontre clinique avec le jeune enfant, que son développement soit harmonieux ou marqué par des souffrances diverses, met en tout cas en avant la nécessité impérieuse à devoir habiter son corps, se l’approprier subjectivement et s’en construire des représentations.

Accès à la version en ligne

Groupe thérapeutique d’enfants confiés à la mission de protection de l’enfance par la justice : une méthodologie systémique en CAMSP

Article de Christian Legendre

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 38, n° 2, juin 2017, pp. 163-183.

Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Petite enfance-Périnatalité, Groupe thérapeutique, Enfant, Protection de l'enfance, CAMSP, Jeune enfant, Approche systémique, Assistant familial, Famille naturelle

Les jeunes enfants (moins de 6 ans) confiés par les juges des enfants aux conseils départementaux au titre de la protection de l’enfance vivent la plupart du temps dans des familles d’accueil et rencontrent leur famille biologique tantôt avec une médiation, tantôt sans. Ils sont donc inclus dans des systèmes à double parentalité. Ils présentent par ailleurs fréquemment des troubles qui les amènent à consulter des établissements médico-sociaux comme les CAMSP. Leur « prise en charge » thérapeutique individuelle se heurte régulièrement à des difficultés importantes et piétine : ils sont en effet rarement en mesure d’élaborer une demande d’aide psychologique individuelle. Les demandeurs sont ailleurs (assistants familiaux, référents des pôles placement familial, école). L’auteur propose et décrit un dispositif thérapeutique groupal systémique, élaboré et mis en œuvre dans un CAMSP. Ce dispositif s’adresse aux enfants, à leurs assistants familiaux, à leurs familles biologiques (indirectement), à leurs référents du conseil départemental. Une vignette clinique illustre le propos.

Accès à la version en ligne

Origines et enjeux de la violence éducative ordinaire

Article de Olivier Maurel

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 245, mai 2017, pp. 9-11.

Mots clés : Enfance-Famille, Petite enfance-Périnatalité, Violence, Châtiment corporel, Jeune enfant, Éducation, Parentalité, Psychologie du développement, Enfant

Les origines de la "violence éducative" ne sont pas récentes, et nombreux sont les adultes ayant reçu des "fessées" ou subi des gestes humiliants durant leur enfance. Il nous faut donc lutter contre l'apparente "normalité" des comportements violents envers les enfants, qui ont des conséquences dramatiques sur le développement physique et psychique de ceux-ci.

Accompagner les professionnels de la crèche après le décès d'un enfant

Article de Frédéric Groux

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 243, mars 2017, pp. 9-12.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Crèche, Deuil, Nourrisson, Travail d'équipe, Travail à domicile, Mort, Enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Psychologue, Accompagnement

Comment accompagner une équipe de professionnels après le décès d'un enfant fréquentant la crèche où ils travaillent ? Lors d'un tel événement dramatique, les réactions et les émotions d'une équipe sont à accueillir et à soutenir. Plusieurs types d'accompagnement peuvent être proposés aux jeunes enfants, aux familles et aux professionnels

Du cadre et du jeu

Article de Emmanuelle Seidel

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 242, février 2017, pp. 32-33.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Culture-Loisirs, Jeune enfant, Nourrisson, Enfant, Jeu, Observation, Professionnel de l'enfance, Jouet

Le jeu constitue l’activité principale de l’enfant. L’observation et l’attention de l’adulte auprès de lui permettent de garantir un environnement sécurisé et favorisant ses découvertes. Selon l’âge et le développement du tout-petit, de nombreuses propositions peuvent prendre place dans son quotidien.

Transition et continuité

Article de Pascale Blanc, Christine Schuhl, Géraldine Le Guillou, et al.

Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 242, février 2017, pp. 13-24.

Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Accompagnement, Bien-être, Changement, Enfant, Jeune enfant, Management, Prise en charge, Temps, Relation éducative, Créativité, Art, Rythme, Éveil

- Une attention au présent pour le bien-être du jeune enfant
- La continuité - une nécessité pour les tout-petits
- Les temps de transition ou le paradoxe de la continuité
- De la continuité dans le changement - la fonction de l'accompagnement
- L'expression créatrice comme vecteur de reliance