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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Les nouvelles technologies au service de l'enfance

Article de Catherine Pelachaud, Céline Clavel, Leonor Philip, et al.et al.

Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2015, 162 p..

Mots clés : Enfance-Famille, Culture-Loisirs, Technologie de l'information et de la communication, Enfant, Apprentissage, Entraînement mental, Développement cognitif, Autisme, TED, Hyperactivité, Émotion, Pédagogie

Les nouvelles technologies sont l'avenir de l'humain [...]. De ce fait elles concernent l'enfance en tout premier lieu. Numériques, elles bousculent les modes d'apprentissage et par là même remodèlent le cerveau apprenant. Mais inversement, elles peuvent répondre au plus près aux spécificités en analysant continûment à distance les comportements et les activités cérébrales et en y faisant les réponses appropriées.

Fixation oculaire initiale et exploration d'un visage : le cas de l'enfant avec Trouble du spectre de l'autisme et retard développemental

Article de Loïc DESCHAMPS, Sabrina LEPLAIN, Luc VANDROMME

Paru dans la revue Enfance, n° 4, octobre-décembre 2014, pp. 399-425.

Mots clés : Autisme, Psychologie du développement, Émotion, Vue, Handicap visuel

Les troubles du spectre de l'autisme s'expriment notamment à travers des capacités restreintes d'interaction sociale, reliées le plus souvent à des difficultés à établir et à maintenir un contact oculaire avec autrui.

La métacognition chez les adolescents présentant des troubles de la conduite et du comportement : humeurs et perspectives métacognitives

Article de Valérie PENNEQUIN, Mélanie LUNAIS

Paru dans la revue Enfance, n° 4, octobre-décembre 2013, pp. 303-322.

Mots clés : Psychologie cognitive, Émotion, Adolescent, Trouble du comportement

Cette recherche examine les liens entre les humeurs et les expériences métacognitives chez les adolescents présentant des troubles de la conduite et du comportement.

Connaître et optimiser le développement des adolescents

Article de Françoise BARIAUD, Daniel P. KEATING, Henri LEHALLE, Françoise BARIAUDet al.

Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2012, 356 p..

Mots clés : Développement cognitif, Développement, Socialisation, Émotion, Créativité, Soi, Identité, Vocation, Relation enfant-parents, Pratique éducative, Adolescent, PSYCHOLOGIE DE L'ADOLESCENT

Multimodalité de la communication dans le développement typique et atypique

Article de Michèle GUIDETTI, Susan GOLDIN MEADOW, Jana M. IVERSON, et al.

Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2010, 368 p..

Mots clés : Communication, Enfant, Communication non-verbale, Parole, Geste, Émotion, Langage, HANDICAP AUDITIF, Langue des signes, Acquisition du langage, Apprentissage, Bilinguisme, Langue, Information, Recherche, Évaluation, Attachement, Autisme, Développement cognitif, Regard, SYNDROME DE WILLIAMS, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT

Les enfants à haut potentiel

Article de Jacques GREGOIRE, Maria PEREIRA FRADIN, Xavier CAROFF, Jacques GREGOIREet al.

Paru dans la revue Enfance, n° 1, janvier-mars 2010, 128 p..

Mots clés : Enfant, ELEVE SURDOUE, Test d'intelligence, Quotient intellectuel, Identification, Outil, Éducation, Prise en charge, Physiologie, Grossesse, Intelligence, Autisme, École, Élève, Méthodologie, Enseignement, Adolescent, Émotion, Compétence sociale, Créativité, Personnalité, Collège, Scolarisation, Estime de soi, Relation pédagogique, Motivation

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