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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Pourquoi les jeunes français ont-ils à 15 ans des compétences inférieures à celles de jeunes d'autres pays ?

Article de Denis MEURET

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 142, janvier-mars 2003, pp. 89-104.

Mots clés : Élève, Enseignement secondaire, Relation pédagogique, Enseignant, Attitude, Compétence, Analyse comparative, Évaluation, Réussite scolaire, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD, FINLANDE, SUEDE, REPUBLIQUE DE COREE, JAPON, AUSTRALIE, CANADA, NOUVELLE ZELANDE

Pratiquer à l'école une pédagogie interactive

Article de Marianne HARDY

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 129, octobre-décembre 1999, pp. 17-28.

Mots clés : Pédagogie, Savoir, Enseignement, Enseignant, Acquisition des connaissances, Évaluation, Recherche-action, Implication personnelle, Méthode active, Méthode d'apprentissage, Méthode pédagogique, Méthodologie, Inégalité, Classe sociale, Enseignement primaire, Relation pédagogique, Programme d'enseignement, Enseignement préscolaire, Action éducative

Une connaissance de l'élève dépendante des contraintes de l'action

Article de Jean Jacques MAURICE

Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 114, janvier-février-mars 1996, pp. 85-96.

Mots clés : Enseignement, Planification, Décision, Enseignant, Évaluation, Niveau scolaire, Prévision, Classe, Interaction, Relation pédagogique, Organisation, Programme d'enseignement, Didacticiel

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