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Article de Jean CARTRY
Paru dans la revue Lien social (l'actualité sociale autrement), n° 1140, pp. 30-38.
Mots clés : Enfant, Concept, Psychologie du développement, LEMAY (MICHEL)
Pédopsychiatre et ancien éducateur, Michel Lemay, qui a également participé à la mise en place de l'éducation spécialisée, vient de publier Le développement infantile, premier tome d'une trilogie intitulée Forces et souffrances psychiques de l'enfant, dans lequel il présente les principaux concepts qui fondent notre connaissance du développement de l'enfant. Il appelle le lecteur à se confronter à ces différentes influences pour trouver une démarche qui lui soit personnelle. Jean Cartry nous propose un mode d'emploi de ce formidable outil de travail.
Article de Jean Jacques VALENTIN, Daniel MARCELLI, Laurent OTT, Cécile CARRAet al.
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 63, pp. 4-116.
Mots clés : Enfant, Adolescent, Culpabilité, Regard, Inconscient, Âge, Régression, Transgression, Éducation, Soi, Parole, Passage à l'acte, Violence, École, Cour de récréation, Socialisation, Sociologie, Pédagogie, Liberté, Expérience, Psychologie du développement, Conte, Oralité, Autorité, Fratrie, Mensonge, Autorité parentale, Secret, Adoption, Narcissisme, Masochisme, Répétition, Abandon, Placement familial
Loin de marquer un défaut d'intelligence ou de jugement, les bêtises de l'enfant nécessitent de l'initiative, et un début de savoir, au moins de ce qui s'y révèle. Elles appréhendent la limite et en jouent. Jamais tout à fait cachées, si ce n'est à l'autre, à la partie de la personne qu'elles défient ou ignorent, elles en attendent alors compréhension ou rétorsion. À l'entrée dans l'adolescence qualifiée par le singulier « âge bête », la bêtise aurait-elle changé de sens ? Quand les bêtises chez l'enfant questionnent l'autre dont il vérifie les capacités de contenance, elles prennent chez l'adolescent, mais aussi dans le discours tenu sur lui par l'adulte, un sens singulier directement sexuel ou de mort (« tu ne vas pas faire une bêtise ? »), voire qui dénie la gravité d'un fait (« mon enfant a fait une bêtise »). Appréhender la bêtise dans la variété de ses sens et l'originalité de son acte, telle est la visée de ce numéro.
Article de Henri LEHALLE, Michael THOMAS, Frank BAUGHMAN, et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2014, 396 p..
Mots clés : Psychologie cognitive, Développement cognitif, Psychologie du développement, Théorie, Culture, Modèle, Enfant, Nourrisson
Le développement est la grande affaire des psychologues. Pourtant rien n'est plus difficile que de déconstruire des liaisons étroites entre phénomènes [...]. Le développement des fonctions et des comportements est engendré par le développement cérébral mais l'influence à son tour. [...] Comment se représenter et prendre en compte une telle complexité ?
Article de Katia TERRIOT
Paru dans la revue Enfances & psy, n° 61, pp. 10-19.
Mots clés : Développement cognitif, Psychologie du développement, Enfant, WALLON (HENRI)
L'acte, « action humaine vue dans son aspect objectif plutôt que subjectif » (Robert) est constitutif de l'homme, de sa naissance à sa mort. Aujourd'hui, il est admis que l'acte participe au développement physique et psychologique de l'enfant, et notamment de sa pensée, ce qui ne fut pas toujours le cas. Il fut longtemps perçu comme une simple agitation et réduit au mouvement. Henri Wallon, psychologue du xxe siècle, contribua de manière décisive à redonner à l'acte toute sa richesse dans son oeuvre majeure, De l'acte à la pensée (1942). Cet article propose de revenir sur la fine conception wallonienne de l'acte dans ses diverses modalités : de l'acte moteur à l'acte de représentation.
Article de Catherine MAUPAS
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance (éveil et développement de l'enfant), n° 205, janvier 2014, pp. 24-27.
Mots clés : Socialisation, Enfant, Corps, Toucher, Communication non-verbale, Psychologie du développement
Article de Alexandra LAMOT
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance (éveil et développement de l'enfant), n° 204, décembre 2013, pp. 31-32.
Mots clés : Projet, Milieu naturel, Animal, Psychologie du développement, Socialisation, Enfant
Article de Annie Fabien Témoin, Séphanie Quéré
Paru dans la revue L'Assmat, n° 123, novembre 2013, pp. 19-26.
Mots clés : Enfant, Jeune enfant, Autonomie, Psychologie du développement, Assistant maternel
Article de Bernadette PIERART, Ann PACKMAN, Marie Claude MONFRAIS PFAUWADEL, Bernadette PIERARTet al.
Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2013, pp. 201-298.
Mots clés : Bégaiement, Trouble du langage, Anomalie génétique, Enfant, Hyperactivité, Trouble du comportement, Bilinguisme, Psychologie du développement
L'origine du trouble, longtemps considéré psychologique, est décrite désormais comme multifactorielle, intégrant des facteurs génétiques de susceptibilité, des dysfonctionnements cérébraux, des facteurs circonstanciels déclenchants, et une motricité orale fragile.
Article de Edouard DURAND
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), hors-série n° 6, pp. 83-97.
Mots clés : Autonomie, Jeune majeur, Enfant, Autorité parentale, Psychologie du développement
Article de Marie Josée GACOGNE
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 41, mars 2013, pp. 11-20.
Mots clés : Jouet, Enfant, Corps, Méthode pédagogique, Psychologie du développement
Cet article interpelle l'enfant en nous, que nous soyons parent et/ou professionnel, solliciter notre mémoire, notre expérience, nos connaissances, nos émotions. Ainsi pourrons-nous rendre vivants les jouets et mesurer ce que nous leur devons. Grâce à eux, nous devenons des enfants curieux de découvrir le monde