PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
"L'accès à la parentalité reste difficile pour les couples homosexuels, les droits du parent non biologique ne sont pas toujours pris en compte, les milieux modestes sont souvent plus hostiles... Tous les obstacles ne sont pas aplanis !"
Paru dans la revue Le Cercle psy, n° 35, décembre 2019-janvier-février 2020, pp. 76-79.
Mots clés : Enfance-Famille, Aliénation, Divorce, Enfant, Séparation, Symptôme
"Un enfant qui rejette l'un de ses parents, prenant parti pour l'autre dans un contexte de divorce... Une situation désignée sous le nom de syndrome d'aliénation parentale (SAP). Celui-ci divise néanmoins les scientifiques, mais aussi les juristes et militants."
Paru dans la revue Le JAS le journal des acteurs sociaux, n° 242, décembre 2019, pp. 18-19.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Enfant, Protection de l'enfance, Politique sociale, École, Établissement scolaire, Québec, Canada
Nous avons pu rencontrer l'un des grands spécialistes québecois de la protection de l'enfance, Carl Lacharité, de passage à Paris, Il poursuit en effet depuis plusieurs années des travaux en collaboration étroite avec l'Université de Nanterre, mais aussi des universités italiennes et brésiliennes, Nous lui avons demandé de nous expliciter le rôle de l'école dans la protection de l'enfance au Québec, à un moment où cette question fait de plus en plus débat dans notre propre pays,
Paru dans la revue Cahiers de la puéricultrice, n° 331, novembre 2019, pp. 37-39.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Psychologie du développement, Enfant, Motricité, Acquisition du langage, Socialisation, Complexe d'Œdipe, Sexualité infantile, École maternelle
La période comprise entre 3 et 6 ans chez l'enfant est notamment marquée par l'évolution de ses capacités intellectuelles, le complexe d'Œdipe, la découverte de l'école maternelle, et la maîtrise progressive du langage.
Paru dans la revue Forum, n° 158, octobre 2019, pp. 51-57.
Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Enfant, Famille, Réseau, Reconnaissance, Action sociale, Thérapie, Concertation, Confiance, Boszormenyi Nagy (Yvan)
L'approche du travail d’École et Famille, grâce au Travail Thérapeutique de Réseau, à la Thérapie Contextuelle, à la Médiation éducative et à la Psycho sociologie de groupes, vise précisément à permettre à chacun des membres de la famille de "donner et prendre" (Böszörmenyi-Nagy I., 1986) selon un principe de justice. "Donner et prendre" est le cœur de la démarche thérapeutique, son fondement et son objectif. [...]