Votre recherche : ref:81590..81603
Article de Karine Sulpice
Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 622, janvier-mars 2017, pp. 78-79.
Mots clés : Enfance-Famille, Procréation, Filiation, Droit de la famille, Homosexualité
Article de Catherine Gueguen, Jean Chambry, Béatrice Sabaté, et al.
Paru dans la revue L'Ecole des parents, n° 622, janvier-mars 2017, pp. 32-62.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Éducation, Parentalité, Cerveau, Autorité, Crèche, Bien-être, École
On connaissait la philosophie positive et la politique positive d’Auguste Comte, il semble que soit venu le temps de la parentalité et de l’éducation positives. En développant une compréhension du réel fondée sur l’apport des sciences, classées selon leur degré d’affranchissement d’avec la théologie et la métaphysique, Auguste Comte, au XIXe siècle, avait l’espoir de bâtir une société juste et harmonieuse,...
Article de Sandra Mignot
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2996, 03 février 2017, pp. 20-24.
Mots clés : Lien social-Précarité, Handicap-Situations de handicap, Coopérative, Atelier et chantier d'insertion, Handicap mental, ESAT, Insertion professionnelle, Jeune en difficulté, Milieu ouvert, Seine-Saint-Denis
En Seine-Saint-Denis, l’association La Résidence sociale s’est alliée à une coopérative pour développer une activité de maraîchage biologique. Une expérimentation originale, en devenir, qui cherche à faire se rencontrer différents publics.
Article de Caroline Helfter
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2996, 03 février 2017, pp. 26-29.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Protection de l'enfance, Intérêt de l'enfant, Besoin, Enfant, Relation équipe éducative-famille, PPE ( projet pour l'enfant)
Neuf ans après la réforme de la « protection de l’enfance », la loi du 14 mars 2016 a ciblé la « protection de l’enfant ». Il ne s’agit plus de se préoccuper d’une entité, mais d’un enfant concret, en garantissant la prise en compte de ses besoins fondamentaux. Pivot de cette ambition : le projet pour l’enfant, à élaborer en concertation avec ses parents. Mais cet outil – qui figurait déjà dans le texte de 2007 – a encore du mal à entrer dans les pratiques.
Article de Diane Roubinowitz
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2996, 3 février 2017, pp. 5-6.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Rapport, Prévention spécialisée, Financement, Politique de la ville, Prévention de la délinquance, Éducation, Formation, Éducateur spécialisé
Article de Maryannick Le Bris
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2996, 03 février 2017, pp. 12-14.
Mots clés : Territoire-Logement, Rapport, Logement, Crise, Précarité, Exclusion sociale, Fondation Abbé Pierre
Article de Aude Mallaury
Paru dans la revue Direction(s), n° 150, février 2017, pp. 20-27.
Mots clés : Travail social : Établissements, Directeur d'établissement, Cadre, Rôle, Organisation, Établissement social et médicosocial, Conditions de travail, Usure professionnelle, Risque professionnel, Management, Travail, Projet
Dans un paysage institutionnel en constante mutation, les cadres de direction des établissements et services sociaux et médico-sociaux sont parfois soumis à rude épreuve. Les rôles se sont modifiés, les publics ont évolué. La fonction devient même difficilement tenable pour certains, entre mal-être professionnel et conflits de valeurs. Le défi pour les directeurs ? Rester dans une position éclairante, en misant notamment sur l'intelligence collective et en se taillant des marges de liberté.
Article de Delphine Rahib, Lucile Bluzat, Laurence Kotobi, et al.
Paru dans la revue La Santé en action, n° 438, décembre 2016, pp. 3-37.
Mots clés : Santé-Santé publique, Sexualité, Santé publique, Réseau, Concept, Droit, Scolarité, Enseignement, Éducation, Centre de santé, PMI, Planification, Prévention, Maternité, Affectivité, Information
Article de Christine Brisset, Sylvie Met Paret
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 75, novembre 2016, pp. 287-303.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Élève, Enseignement spécialisé, Réussite scolaire, Apprentissage, Inégalité, Enfant en difficulté
Le combat contre les inégalités à l’école est complexe et la situation paradoxale en France où les discours insistent depuis des années sur une réduction indispensable de ces inégalités alors que des études révèlent leur accentuation (cf. les résultats des enquêtes internationales Pisa, 2012 et Pirls, 2011). Un des points principaux révélés par ces analyses est le nombre croissant d’élèves en difficulté. L’objectif de cet article est de réfléchir à ce que l’enseignant, a fortiori l’enseignant spécialisé, peut faire afin de mettre tous les enfants dans un contexte de réussite. Notre réflexion porte sur la nécessité de développer des passerelles de sens permettant à tout élève de mieux comprendre le monde de l’école. Or, ce type d’aide ne peut passer que par une explicitation à l’enfant et à sa famille des principaux repères scolaires de façon à favoriser la réussite.
Article de Michel Vandenbroeck, Ankie Vandekerckhove
Paru dans la revue La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, n° 75, novembre 2016, pp. 267-285.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Accessibilité, Crèche, Égalité des chances, Jeune enfant
Au cours des dernières années, plusieurs avantages des modes d’accueil et d’éducation des jeunes enfants (AEJE) pour tous les enfants, et pour les enfants en situation vulnérable en particulier, ont été bien documentés par des recherches nationales et internationales. Cependant, de nombreux obstacles subsistent et l’accès est encore très problématique pour certains groupes d’enfants. Au sein de la structure institutionnelle belge assez complexe, la communauté flamande de la région de Bruxelles-Capitale occupe une place particulière et convient d’être mentionnée à ce sujet. Au cours des dernières années, le gouvernement local bruxellois a investi dans l’AEJE, afin d’améliorer leur accessibilité de différentes manières. Une combinaison de politiques du sommet à la base (nouvelles lois, stimulis financiers…) et de coopération de la base au sommet entre les fournisseurs de services (intervision, coaching, formations, partage d’expériences…) s’est révélée être une réussite quant à l’égalité des chances pour les jeunes enfants et leurs familles. Dans cet article, nous décrivons un projet – évaluation, efficacité, durabilité et transférabilité – en mettant l’accent sur la fonction sociale des crèches (services d’AEJE pour les 0-3 ans) et les résultats positifs sur la scolarisation de ceux issus de groupes vulnérables.