Votre recherche : ref:79212..79223
Article de Jacques Trémintin
Paru dans la revue Lien social, n° 1171, 15 au 28 octobre 2015, pp. 24-31.
Mots clés : Protection de l'enfance, Placement, AEMO, Intervention à domicile, Jeune en difficulté, Hébergement temporaire, Famille en difficulté, Adolescent, La sauvegarde de l'enfance, Brest, Morlaix, Finistère
Les mesures de protection de l’enfance se sont diversifiées ces dernières années, avec un éventail de contraintes variables. Ce dossier se propose de passer les différentes approches en revue, tout en donnant un coup de projecteur sur deux des maillons du dispositif français, SEMO et SAFA, mis en place par la Sauvegarde finistérienne.
Protection de l’enfance : Les alternatives au placement se multiplient
Le SEMO de Brest : articulation entre milieu ouvert et hébergement
Le SAFA de Brest et Morlaix : filet de sécurité aux mailles resserrées
Article de Mariette Kammerer, Marcel Jaeger, Patrick Dubéchot
Paru dans la revue Lien social, n° 1171, 15-28 octobre 2015, pp. 18-19.
Mots clés : Travail social : Établissements, CAFERUIS, Évolution de carrière, Enquête, Cadre
Deuxième diplôme le plus financé par la branche, le Caferuis fait toujours autant d'adeptes alors que les débouchés se réduisent pour ces cadres intermédiaires. Alertés par ce constat, le fonds de formation Unifaf et son observatoire des métiers ont mené une enquête auprès de 500 diplômés. Elle explore les raisons de cet engouement et propose d'autres voies d'évolution pour les fins de carrière.
Article de Albert Prévos, Laetitia Delhon
Paru dans la revue Lien social, n° 1171, 15-28 octobre 2015, pp. 16-17.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Désinstitutionnalisation, Définition, Libéralisme, Collectivisme, Autonomie, Intégration, Personne handicapée, France, Europe
Sortir des établissements, développer les dispositifs, favoriser l'autonomie et l'intégration en milieu ordinaire des personnes handicapées : la désinstitutionnalisation n'est plus un gros mot. Mais sa définition ne fait toujours pas consensus en Europe et renvoie à deux modèles bien distincts, l'un libéral, l'autre collectif. Décryptage avec Albert Prévos.
Article de Christelle Cohen
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 7-9.
Mots clés : Motricité, Geste, Accompagnement, Jeune enfant, Psychomotricité, LOCZY
La motricité libre ou liberté de mouvement est un concept né dans les années après-guerre à l'Institut Loczy de Budabest, en Hongrie. Selon ce principe, l'enfant n'a pas besoin de l'intervention de l'adulte pour développer sa motricité, et celle-ci est d'autant plus harmonieuse qu'il aura eu la possibilité d'exercer ses mouvements de manière autonome. Comment s'en inspirer afin de solliciter les capacités exploratoires des enfants ?
Article de Angèle Leblanc Guillois
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 25-27.
Mots clés : Accueil, Enfant handicapé, Différence, Handicap, INCLUSION
Le handicap est une composante de la diversité. A ce titre, l'accueil des enfants porteurs de handicap dans les lieux d'accueil de la petite enfance doit être considéré comme un principe universel d'accessibilité. Pour lever les difficultés rencontrées par les professionnels plusieurs savoir-faire et compétences ordinaires peuvent être mis en oeuvre afin de créer les meilleures conditions pour l'inclusion de ces enfants.
Article de Françoise Billot
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 28-30.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Usure professionnelle, Professionnel de l'enfance, Relaxation, Jeune enfant, Prévention, Stress
Les professionnels s'occupant quotidiennement de très jeunes enfants peuvent être confrontés à l'apparition de signes d'épuisement physique et émotionnel : fatigue accrue, tensions, manque de motivation. Pour prévenir l'installation de l'épuisement professionnel et mieux vivre son stress, il est utile de se ménager des temps de ressourcement et de relaxation.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 31-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Pédagogie
Quels que soient sa formation initiale, son parcours institutionnel et ses expériences, un professionnel de la petite enfance peut posséder de réelles qualités pédagogiques construites au fil du temps, au cœur d'un quotidien pensé autour du jeune enfant. En apprenant à adapter ses pratiques et à se remettre en question, en se formant et perfectionnant sa qualité de présence, il s'ouvre à l'une des pédagogies les plus actives, celle de l'immédiateté bienveillante.
Article de Laurent Jeanneau, Adeline Gueret, Philippe Frémeaux, et al.
Paru dans la revue Alternatives économiques, hors-série n° 106, octobre 2015, pp. 8-98.
Mots clés : Démographie, Revenu, Travail, Crise économique, Éducation, Union européenne, Politique, Formation, Santé, Habitat, Société, Mondialisation, Pauvreté, Migration, Écologie, Alimentation, Économie
Article de Liliane Mata, Claire Peuch, Agnès Saboureau
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 11-23.
Mots clés : Sommeil, Sieste, Jeune enfant, Trouble du sommeil, Coucher
Un repos adapté aux besoins de chacun (avant-propos)
L'endormissement aux portes du sommeil
Le sommeil de l'enfant une fonction essentielle
Les bénéfices de la sieste de l'enfant en structure d'accueil
Le repos des enfants à la crèche est l'affaire de tous
A tous les âges de la vie, le sommeil, en quantité et en qualité suffisantes, permet de récupérer de la fatigue physique et nerveuse de la journée. Chez l'enfant, il est bénéfique pour son développement, sa croissance, le fonctionnement du système immunitaire, la mise en place des circuits nerveux, la mémorisation et les apprentissages.
Article de Emmanuel Danjoy, Mathieu Blesson, Guénaël Visentini
Paru dans la revue Le Coq-héron, n° 222, septembre 2015, pp. 15-54.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Psychanalyse, Science, Débat, Neurobiologie, Épistémologie, Subjectivité, Théorie, Inconscient, Psychanalyste, Freud (Sigmund)
La question du lien entre psychanalyse et science se répète ad libitum dans le champ analytique. Si le fondateur de la psychanalyse en a exigé la scientificité, les générations d'analystes après lui ont pris la mesure de l'écart entre l'idéal qu'ils supposaient inhérent à "la" science et la statut difficile à saisir du savoir qu'ils produisaient. La psychanalyse : une science ? Ou pas.