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Article de Jacques Dayan, Virginie Basset, Patrick Ben Soussan, et al.
Paru dans la revue Spirale, n° 107, décembre 2023, pp. 15-159.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfant, Nourrisson, Affectivité, Émotion, Musique, Peur, Attachement, Empathie, Fonction contenante, Travail d'équipe, Accueil, Crèche, Souffrance, Éducation, Parentalité, Communication, Langage, Rire, Handicap sensoriel, Séparation, Cerveau, Père, Mère
Qu'éprouve, que ressent un bébé ? Quels sont ses premières émotions, ses premiers sentiments et quelle est sa vie affective ? Le bébé manifeste des émotions. De plus en plus de travaux confirment ce que toute mère attentive a toujours ressenti : le bébé est un être déjà complexe et délicat, sensible à de multiples interférences, capable de joie, de tristesse, de honte, de fierté, …
Les bébés manifestent-ils des états d’âme ? En tout cas, leurs manifestations émotionnelles font office de communication, même si les comprendre n’est pas toujours évident. Le parent prête alors à l’enfant un sentiment personnel : que n’a-t-on glosé sur ce premier sourire aux anges de bébé ! Nous savons maintenant qu’après quelques semaines le bébé sourit à quelqu’un et pour quelque chose. En regard, le parent participe à faire de ces émotions un langage et une forme d’échanges. Quels rôles jouent le rire, le cri, le sourire, la bouderie dans le jeu des interactions entre parents ou professionnels et bébé ? Plus, il est acquis que le bébé ne s’en tient pas à des émotions primaires (le dégoût, la joie, etc.) mais qu’il sait utiliser des complexes subtils d’émotions comme l’embarras, la gêne ou la fierté.
Chez les enfants présentant un handicap sensoriel, l’expression est plus complexe à réguler mais néanmoins présente : comment y répond la mère confrontée à cette étrangeté ? Réciproquement, comment les mères présentant un handicap communiquent leurs émotions ou interprètent les signes émis par leur bébé ?
Les neurosciences fournissent quelques indices et éléments de réflexion sur ces émotions, la psychanalyse fait état des affects. Les professionnels développent leurs pratiques dans les crèches, dans les soins, en s’appuyant sur ces émotions, comme les artistes, les écrivains élaborent leurs œuvres.
Article de Fanny Covelli
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 319, juillet 2023, pp. 9-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Nourrisson, Éducation, Enfant, Parentalité, Soin, Interdit, Relation adulte-enfant, Crèche, Psychologue, Règle, Professionnel de l'enfance, Etablissement d'accueil du jeune enfant
Façonner un enfant roi ou accompagner un enfant prince ?
Les hyper-parents d'un enfant si précieux
Les risques de dérives de l'éducation dite positive
Les limites éducatives dans les modes d'accueil collectif
Soutenir les limites en EAJE : le rôle du psychologue
Article de Mathilde Duflos, Gillian Cante, Emmanuel Triby, et al.
Paru dans la revue Spirale, n° 102, novembre 2022, pp. 17-96.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Enfant, Environnement, Jeu, Sécurité, Hygiène, Activité, Apprentissage, Développement durable, Psychologie du développement, Grands-parents, Relation interpersonnelle, Culture, Loisir, Plein air, Pédagogie, Crèche, Santé
Une vague de rapports internationaux exprime clairement la nécessité de modifier profondément nos valeurs sociétales et nos pratiques pour faire face aux enjeux du développement durable. Conjointement, des constats pointent notre éloignement de la nature en raison de notre quête de sécurité et d’hygiène. Dans la petite enfance, cela se traduit par la mise en place de normes sanitaires strictes dans l’accueil du jeune enfant et, finalement, la perte de la place de la nature et du naturel dans son environnement. Dès leur plus jeune âge, les enfants vivent dans un milieu conçu par des adultes et leur conception du bien-être, privilégiant les produits de synthèse et les activités encadrées et maîtrisées.
Quels sont les impacts de ces choix sur la santé psychique et physiologique de l’enfant, mais aussi sur son développement ? Quelle culture et quelles valeurs sommes-nous en train de transmettre ? Comment vouloir que les citoyens respectent l’environnement et préservent la biodiversité s’ils n’ont pu faire, très jeunes, l’expérience d’un autre rapport à la nature ? Comment s’intéresser au monde du vivant sans en avoir l’expérience ni la connaissance ?
Ce numéro de Spirale souhaite donner, dans tous nos débats autour de la petite enfance, une place indispensable et fondamentale à la nature. Tant il apparaît plus qu’urgent d’inclure la question du rapport à la nature dans les politiques et les actions éducatives en direction de la petite enfance.
Article de Claire Trocmez
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 310, octobre 2022, pp. 9-24.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Crèche, Repas, Allaitement, Nourrisson, Alimentation, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Goût, Restauration collective, Enfant, Psychologie du développement, Comportement alimentaire, Jeune enfant, Plaisir
Qualité, quantité, provenance… les adultes sont de plus en plus attentifs à leur alimentation et, par conséquent, à celle de leurs enfants. Des premières tétées aux repas en famille en passant par la diversification alimentaire, de nombreuses étapes faites de questionnements et de moments de plaisir jalonnent la courte période de la petite enfance
Article de Michèle Foin
Paru dans la revue La Gazette des communes, n° 1/2597, Semaine du 10 au 16 janvier 2022, pp. 34-36.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Enfant, Crèche, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Écologie, Développement durable, Milieu naturel, Environnement, Espace, École, Établissement scolaire, Pédagogie, Projet pédagogique, Projet éducatif, Ferme pédagogique
Avec le réchauffement climatique et la crise sanitaire, les collectivités ont pris conscience de l'importance de végétaliser leurs espaces éducatifs, écoles ou crèches. Passer plus de temps dehors est bénéfique à la santé des jeunes enfants, et à leur développement sensoriel et affectif. Ça l'est aussi pour les professionnels. Le verdissement des crèches ne suffit pas. Il convient d'adapter le projet pédagogique en y incluant davantage le vivant et les éléments naturels.
Article de Richard Sancho Andreo, Marie Françoise Iwaniukowicz, Léa Rudolf Fioravanti, et al.
Paru dans la revue Le Furet, n° 85, juin 2017, pp. 17-49.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Développement durable, Enfant, Milieu naturel, Espace vert, Environnement, Éducation, Pédagogie, Écologie, Jardinage, Alimentation, Cuisine, Pollution, Sieste, Crèche, Propreté de l'enfant, Danse, Éveil, France, Québec
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 244, avril 2017, pp. 14-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Accueil, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Crèche, Stress, Approche clinique, Psychologie du développement, Film, Enfant, Comportement, Bientraitance
Savoir regarder : une posture professionnelle (Avant-propos)
Observation, regard et engagement du professionnel de la petite enfance
L'observation ouvrante : un outil de bientraitance à la crèche
L'observation clinique, une véritable rencontre
"Observer, c'est aimer"
Article de Frédéric Groux
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 243, mars 2017, pp. 9-12.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Crèche, Deuil, Nourrisson, Travail d'équipe, Travail à domicile, Mort, Enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Psychologue, Accompagnement
Comment accompagner une équipe de professionnels après le décès d'un enfant fréquentant la crèche où ils travaillent ? Lors d'un tel événement dramatique, les réactions et les émotions d'une équipe sont à accueillir et à soutenir. Plusieurs types d'accompagnement peuvent être proposés aux jeunes enfants, aux familles et aux professionnels
Article de Frédérique Hirn
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 104, janvier-février 2017, pp. 18-41.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Socialisation, Enfant, Jeune enfant, Crèche, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Séparation, Groupe, Père, Fratrie, Psychologie du développement
Article de Pierre Moisset
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 236-237, août-septembre 2016, pp. 13-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeune enfant, Socialisation, Projet d'établissement, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Lien social, Communication, Nourrisson, Enfant, École maternelle, Scolarisation précoce, Interaction, Freinet (Célestin)
Le collectif de jeunes enfants, un mirage social ? (Avant-propos) -
- Limites, contraintes et richesses de la collectivité
- Penser le collectif d'enfants
- Construire un accueil collectif "suffisamment bon"
- Accueil collectif, communication et socialisation
- Le dispositif passerelle est formidable pour les enfants et les professionnels