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Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 266, février 2019, pp. 12-13.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Amitié, Affectivité, Lien social, Relation, Relation enfant-parents, Professionnel de l'enfance
Accord, alliance, cohésion et lien social sont les concepts associés à celui d'affinité. Ils prennent un sens particulier dans les métiers de la petite enfance en caractérisant la relation à l'enfant et entre adultes. Promenade lexicale au pays des affinités.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 266, février 2019, pp. 18-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Rencontre, Lien social, Relation, Professionnel de l'enfance, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Bientraitance
Les professionnels sont les premiers à le revendiquer : les structures d'accueil sont des lieux de vie, de rencontres et de temps partagés. Aussi, pour que les relations soient possibles et se construisent harmonieusement, les affinités sont un facteur à prendre en compte.
Article de Christine Schuhl, Laurent Bachler, Armelle Agesne Bandeville, Christelle Odadan
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 255, mars 2018, pp. 15-25.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Vie quotidienne, Rite, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Habitude, Activité, Assistant maternel, Confiance, Accueil collectif de mineurs
Un socle de sécurité et de bienveillance
Christine SchuhlLe quotidien, ou le clair-obscur de la vie
Laurent BachlerLa visibilité du quotidien dans les lieux d’accueil de jeunes enfants
Christine SchuhlRituels, routines et transitions à la crèche
Armelle Agesne BandevilleLa logistique du quotidien
Christine SchuhlPetits bonheurs quotidiens chez une assistante maternelle
Christelle Odadan
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 244, avril 2017, pp. 14-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Observation, Accueil, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Crèche, Stress, Approche clinique, Psychologie du développement, Film, Enfant, Comportement, Bientraitance
Savoir regarder : une posture professionnelle (Avant-propos)
Observation, regard et engagement du professionnel de la petite enfance
L'observation ouvrante : un outil de bientraitance à la crèche
L'observation clinique, une véritable rencontre
"Observer, c'est aimer"
Article de Christine Schuhl, Silvana Monello Houssin, Nadège Larcher, Pascale Blanc
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 241, janvier 2017, pp. 13-23.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Estime de soi, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Attachement, Respect, Communication, Formation, Confiance, Bientraitance
L'estime de soi : un processus circulaire et dynamique
Estime de soi et bientraitance institutionnelle
L'estime de soi, une force à construire avec l'enfant
Développer l'estime de soi des jeunes enfants au quotidien
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 238, octobre 2016, pp. 13-24.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Petite enfance-Périnatalité, Handicap, Enfant handicapé, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Intégration, Jeune enfant, Pédagogie, Pluridisciplinarité, Professionnel de l'enfance, Soin
Handicap : du singulier au pluriel
Handicap et petite enfance, pour une société inclusive
Inclusion et intégration : quel sens donner à ces notions en crèche ?
Le handicap, une fausse différence
La Convention internationale relative aux droits de l'enfant et le handicap
L'interdisciplinarité au service de l'accueil et de tous les enfants
Article de Pascal Blanc, Mérette Fard, Christine Schuhl, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 235, juillet 2016, pp. 11-24.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Éveil, Jeune enfant, Imaginaire, Langage, Pensée, Réel, Symbolique, Perception, Parole, Espace, Pratique professionnelle, Professionnel de l'enfance, Psychologie du développement, Observation, Expérience, Intelligence, Équipe, Médecine alternative, Nourrisson, Communication non-verbale, Abandon
Un accompagnement dans la continuité
Entre absence et permanence de l'objet, la naissance de la pensée
Objets et pratiques (in)visibles à la crèche
Rendre visible l'acte spontané du jeune enfant
Le savoir "caché" de l'expérience professionnelle
Développer l'intelligence collective dans le travail d'équipe
L'ostéopathie, ou le langage du corps avec le bébé
Article de Pascale Blanc, Christine Schuhl, Virginie Limousin, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 230, février 2016, pp. 11-19.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Jeu, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Relation adulte-enfant, Jeu de société, Relation enfant-parents
Le jeu, support de la relation
Jouer, tout simplement
Le jeu pour nourrir la relation adulte-enfant
Jeu de société, le plaisir partagé
Une année ludique à la crèche
Article de Christine Schuhl, Carol Gacher, Diana Zumstein, Nicole Simon-Bogaers
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 227, novembre 2015, pp. 11-21.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Rencontre, Relation adulte-enfant, Jeune enfant, Professionnel de l'enfance, Sécurité, Développement, Accompagnement, Estime de soi, Image de soi, Besoin, Épanouissement, Relation enfant-parents, Relation équipe éducative-famille, Séparation, BIENTRAITANCE, CONFIANCE
* Pour une relation authentique et sincère
* La sécurité, pierre d'angle de la bientraitance
* L'accueil individualisé de l'enfant en milieu collectif
* Accompagner la relation mère, père et jeune enfant
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 226, octobre 2015, pp. 31-32.
Mots clés : Petite enfance-Périnatalité, Professionnel de l'enfance, Jeune enfant, Pédagogie
Quels que soient sa formation initiale, son parcours institutionnel et ses expériences, un professionnel de la petite enfance peut posséder de réelles qualités pédagogiques construites au fil du temps, au cœur d'un quotidien pensé autour du jeune enfant. En apprenant à adapter ses pratiques et à se remettre en question, en se formant et perfectionnant sa qualité de présence, il s'ouvre à l'une des pédagogies les plus actives, celle de l'immédiateté bienveillante.