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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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"Les jeunes d'origine populaire ont plus de risques de mettre un terme à leurs études prématurément"

Article de Sévérine Landrier, Jérôme Vachon

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2999, 24 février 2017, pp. 26-27.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Enseignement supérieur, Étudiant, Conditions de vie, Précarité, Réussite scolaire

De nombreuses études se sont intéressées aux conditions de vie des étudiants, montrant qu’avec la massification de l’enseignement supérieur, le nombre des étudiants en « galère » a notablement augmenté. Mais quel est l’impact de cette situation sur la réussite universitaire ? La docteure en sciences de l’éducation Séverine Landrier a copiloté une étude sur ce sujet pour le Céreq

"On ne parle jamais des jeunes de banlieue qui réussissent à l'école"

Article de Fabien Truong, Jérôme Vachon

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2927, 2 octobre 2015, pp. 34-35.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Jeune, Banlieue, Réussite scolaire, Enseignement supérieur, Classe sociale, Islam

Les jeunes des banlieues populaires ne sont pas tous en échec scolaire. Un certain nombre d’entre eux intègrent chaque année l’enseignement supérieur. Ancien enseignant en lycée, le sociologue Fabien Truong a suivi durant près de dix ans une vingtaine de ces jeunes. Son objectif : comprendre leurs parcours et les raisons de leurs réussites et de leurs échecs.

"Il faut égaliser la qualité de l’offre scolaire"

Article de Marie Duru Bellat, Jérôme Vachon

Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 2925, 18 septembre 2015, pp. 34-35.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Inégalité, Réforme, Mixité sociale

L’école fonctionne mal, elle est de plus en plus source d’inégalités. Aujourd’hui, ce constat est assez largement partagé. Mais que faire pour la réformer ? Dans un ouvrage corédigé avec François Dubet, la sociologue Marie Duru-Bellat détaille « 10 propositions pour changer l’école ». Refusant le pessimisme ambiant, elle plaide notamment pour une meilleure répartition des moyens.