Article de Marie France Zicot
Paru dans la revue Vers l'Education Nouvelle, n° 592, janvier-mars 2024, pp. 30-35.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Genre, Formation, Égalité, Éducation nouvelle, Pédagogie, Méthode pédagogique, Stéréotype, Discrimination, Représentation sociale, Évolution, CEMEA, Belgique
De la crèche à l'école en passant par les centres de vacances et les activités sportives, les adultes enjoignent continuellement les enfants, depuis leur plus jeune âge, à se comporter "normalement", c'est-à-dire conformément à "l'ordre normal des choses." Pour une éducation à l'égalité des genres, la formation proposée par les Ceméa belges n'est une thérapie, ni une analyse sociologique des rapports de domination à l'oeuvre.
Article de Olivia Nederlandt, Lola Gauthier
Paru dans la revue Déviance et société, vol. 47, n° 2, juin 2023, pp. 243-281.
Mots clés : Justice-Délinquance, Prison, Femme, Détenu, Enfermement, Genre, Représentation sociale, Stéréotype, Norme sociale, Dévalorisation, Image de soi, Belgique
Sur la base d’une recherche empirique, le présent article vise à documenter le traitement des femmes incarcérées dans les prisons belges. Des observations et des entretiens ont été menés avec des femmes détenues dans 7 établissements pénitentiaires du pays, ainsi qu’avec des membres du personnel tant de services internes qu’externes. Les auteures analysent d’abord les conséquences pour les femmes de leur statut de minorité en détention, combiné au principe d’incarcération séparée selon les sexes. Ensuite, elles montrent comment les représentations genrées à l’œuvre dans les pratiques carcérales confèrent aux femmes un statut inférieur et dévalorisé au sein d’une institution pensée par et pour les hommes.
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