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Article de Marie Jeanne Blain, Lourdes Rodriguez del Barrio, Roxane Caron, André Anne Parentet al.
Paru dans la revue SAS Sciences et actions sociales, n° 17, 2022/2, pp. 52-80.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigration, Personne issue de l'immigration, Jeune majeur, Jeune travailleur, Insertion professionnelle, Dispositif d'insertion, Partenariat, Pluridisciplinarité, Montréal, Québec, Canada
Cet article présente les analyses d’une recherche en partenariat avec un organisme de soutien à l’intégration socioprofessionnelle – un Carrefour Jeunesse-emploi de Montréal. L’objectif est de mieux comprendre les expériences et besoins de jeunes adultes d’immigration récente concernant l’utilisation des services et es enjeux intersectoriels de l’employabilité. Notre approche est qualitative (entrevues et groupes de discussions auprès de 30 personnes – jeunes ou intervenant.es des organisations communautaires et institutionnels du territoire). Les analyses sont présentées sous trois angles : la complexité des accompagnements, les dimensions territoriales des actions intersectorielles; et les conditions pour mettre en place ces actions.
Article de Pascal Nguyen
Paru dans la revue Direction(s), n° 197, mai 2021, pp. 12-14.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigration, Réfugié, Emploi, Insertion professionnelle, Hébergement, Insertion sociale, Partenariat, Réseau, Compétence, Qualification professionnelle, Formation, Aveyron
Depuis juin 2018, L'Oustal accueille des personnes réfugiées. Ce centre provisoire d'hébergement ne leur offre pas seulement un toit, il leur donne aussi les clés pour réussir leur insertion sociale et professionnelle en France. Ce en s'appuyant sur un solide réseau de partenaires locaux.
Article de Justine Canonne
Paru dans la revue Direction(s), n° 189, septembre 2020, pp. 12-14.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Réfugié, Insertion professionnelle, Formation, Apprentissage, Langue, Partenariat, Motivation, Droit du travail, Droit des étrangers, Mobilité géographique, Atelier, Clermont Ferrand
Ouvert en juin 2019, le service Pietra accompagne des réfugiés vers un emploi pérenne et de qualité en levant les obstacles linguistiques et à la mobilité. Et assure la mise en relation auprès des entreprises partenaires, facilitant ainsi l'immersion de personnes particulièrement motivées.
Article de David Prochasson, Maëlle Léna
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3148, 21 février 2020, pp. 24-28.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Dispositif d'insertion, Intégration, Insertion professionnelle, AFPA, Partenariat, Contrat, Hébergement, Financement, Politique sociale, Accès aux droits, Hauts de France, Ile de France
Dossier composé de trois articles :
- Hope, un modèle pour l’insertion des réfugiés ?
- De Kodiko à Job4Mi, à chacun sa force
- Maëlle Léna, de la Fédération des acteurs de la solidarité : « L’important, c’est l’accès au droit commun »
Article de Garence Chesne
Paru dans la revue Le Journal des acteurs sociaux JAS, n° 216, avril 2017, pp. 34-35.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Travailleur immigré, Vieillissement, Foyer d'hébergement, CNAV, Partenariat
Les immigré(es) des 30 glorieuses ont vieilli. Ils sont aujourd'hui en France environ 40 000, âgés de plus de 60 ans, à vivre encore en foyer de travailleurs migrants (FTM). Une population souvent fragilisée par son parcours de vie et ses difficultés d'accès aux droits, à qui la Caisse nationale d'assurance vieillesse porte une attention particulière.
Article de Fatiha Mlati, Olivier Faron, Chloé Monin, et al.
Paru dans la revue Hommes et migrations, n° 1315, juillet-août-septembre 2016, pp. 106-119.
Mots clés : Immigration-Interculturalité, Immigration, Réfugié, Formation, Intégration, Formation professionnelle, Adulte, Interculturel, Compétence sociale, Partenariat, Coopération, Cnam, France Terre d'Asile
À l’automne 2015, le Cnam s’est rapproché de France Terre d’Asile afin de faire émerger des pistes de travail dans l’objectif de créer une synergie au service de l’inclusion et de l’intégration des réfugiés statutaires. En effet, le travail en réseau et le partenariat sont des axes essentiels afin d’élargir le champ des possibles pour le public bénéficiaire de nos actions. Il s’effectue soit dans le cadre du travail quotidien en proximité par les intervenants sociaux chargés d’insertion, soit par le développement de convention de partenariat ou encore par l’expérimentation.
Article de Pablo Seban, Elisabeth Caillet, Annie Ghiloni, et al.
Paru dans la revue Non-violence actualité, n° 345, mars-avril 2016, pp. 3-22.
Mots clés : Ecole-Enseignement, Lien social-Précarité, Immigration-Interculturalité, Racisme, Discrimination, Éducation populaire, Éducation, Classe, Exposition, Violence, Différence, Trisomie, Handicap, IME, Intégration scolaire, Partenariat, Fondation Lilian Thuram
L’échelle de l’histoire montre avec quelle fraîcheur les acquis de la lutte contre le racisme et les discriminations s’inscrivent dans les livres. Dans la patrie où « les hommes naissent libres et égaux en droits », il est à déplorer que ces droits s’appliquent encore dans un régime à deux vitesses et que persiste le « deux poids, deux mesures ». S’il n’y a pas de vaccin, puisqu’il ne s’agit pas d’une maladie, il existe, pour un moment encore, des espaces consacrés à des initiatives éducatives qui facilitent la déconstruction de la pensée raciste et discriminante à l’école ou ailleurs, dès le plus jeune âge et dès maintenant. L’objectif est d’armer et d’entraîner les citoyens à ce combat particulier. En effet, les armes remises s’appellent savoir, connaissance, capacité d’analyse et esprit critique ; l’entraînement consiste à se faire respecter et à respecter, à écouter et dialoguer, à se rencontrer, à construire et créer ensemble cette société égalitaire « rêvée » par tant d’autres. Dernière précision (pour ne pas se tromper d’ennemi et ainsi éviter l’écueil de devenir ce que l’on rejette) : ce combat ne se mène non pas contre des personnes, qui réduites à leur comportement incarneraient le « mal ». Il se mène contre des pratiques et discours que nous pouvons faire ou tenir à notre insu.
• Éduquer contre le racisme et les discriminations, Édito
• Conférence gesticulée « Mes identités nationales », Entretien avec Pablo SEBAN, professeur de mathématiques et éducateur populaire.
• Ressource pédagogique, « Contre le racisme, il faut éduquer », par Elisabeth CAILLET, philosophe et muséologue.
• Pour la classe : une exposition, par Annie GHILONI, retraitée professeure des écoles, animatrice intervenant dans des classes et auprès de groupes.
• Diversité : le problème, c’est la violence, par Charles ROJZMAN, psychosociologue, philosophe, praticien et écrivain français.
• Accepter la différence et s’accepter soi-même : des chemins convergents, par Régis HALGAND, formateur agréé Personnalité et relations humaines.
• Expérimentation : un partenariat IME-Collège, par Béatrice MUSIELAK, ancienne enseignante, animatrice pédagogique.
• Témoignage : (Sur)vivre aux différences, par Susan CLOT,