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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Scolarisation et genre : perspectives Nord et Sud

Article de Marie France Lange, Ernestine Narame, Farinaz Fassa, et al.

Paru dans la revue Education et sociétés, n° 49, 2023/1, pp. 5-147.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Ecole-Enseignement, Scolarisation, Genre, École, Fille, Éducation, ASE, Élève, Mixité, Inégalité, Égalité des chances, Discrimination, France, Suisse, Rwanda, Niger, Bénin, Québec, Sénégal

Ce dossier questionne la scolarisation au regard de la problématique du genre. Les inégalités entre filles et garçons sont interrogées par l’étude des formes qu’elles prennent, les origines et modalités de leurs constructions, les moyens de lutte mis en œuvre. Prendre en compte les recherches portées par la sociologie de l’éducation et de la formation dans les pays dits du Nord ou ceux du Sud et l’apport des travaux menés dans ces derniers peut favoriser la mise en œuvre d’approches heuristiques mais peu connues. Les méthodologies et orientations théoriques sont variées en raison de terrains différents (Bénin, France, Niger, Québec, Rwanda, Sénégal et Suisse), mais aussi de thématiques et d’approches singulières, reposant souvent sur des matériaux empiriques originaux.
La perspective internationale stimule un regard neuf sur des environnements sociaux, politiques et culturels divers et des organisations scolaires aux histoires particulières. Les inégalités constatées interrogent le système de genre en vigueur, qui socialise chaque enfant à devenir femme ou homme en influant sur sa destinée scolaire au-delà du rôle de l’école. Les articles invitent à découvrir des terrains peu connus des sociologues de l’éducation travaillant au Nord et à mettre en perspective les résultats de recherches situées dans des environnements contrastés, mais qui finalement signalent les mêmes types de discriminations et les mêmes difficultés à transformer les relations de genre. Là où les filles affichent de meilleurs résultats que les garçons, les écarts se déplacent sur le plan des filières suivies et des moindres réussites professionnelles. Au Nord, les femmes obtiennent de plus en plus de droits, même si certains peuvent être remis en cause du fait des mouvements masculinistes. Au Sud, le fossé entre les réussites scolaires des filles et leurs droits familiaux, politiques, sociaux ou économiques a été peu comblé. Si l’expansion de l’éducation des filles augmente, les options sociales et professionnelles des femmes ne modifient pas fondamentalement les relations de genre et de pouvoir.

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Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves : le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

Article de Agnès Grimault Leprince, Pierre Merle, Bruno Voirnesson

Paru dans la revue Déviance et société, vol. 46, n° 2, 2022/2, pp. 221-257.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Établissement scolaire, Collège, Sanction, Discipline, Discipline scolaire, Inégalité, Exclusion sociale, Discrimination, Quartier prioritaire, Sociologie

L’objet de cet article est d’étudier les liens entre les sanctions scolaires et les sentiments d’injustice des élèves. Ces liens ont été examinés à partir d’une enquête par questionnaire menée auprès de 1651 collégiens scolarisés dans des classes de cinquième et troisième de neuf établissements au profil social diversifié. Les analyses statistiques réalisées montrent que des variables contextuelles (fréquence et gravité des sanctions scolaires, contestations parentales et composition sociale des établissements) expliquent de façon centrale les sentiments d’injustice des élèves, alors que les caractéristiques individuelles de ces derniers sont en revanche peu explicatives ou ont des effets inattendus compte tenu des recherches sur l’expérience scolaire. Ce constat autorise in fine des considérations de type réglementaire et pédagogique relatives à la construction de l’ordre scolaire.

Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire

L'état de l'économie 2017

Article de Antoine de Ravignan

Paru dans la revue Alternatives économiques, hors-série n° 111, février 2017, 96 p..

Mots clés : Économie, Mondialisation, Réfugié, Croissance économique, Finances publiques, Énergie, Développement durable, École, Inégalité, Scolarisation, Discrimination, Travail des femmes, Salaire, Revenu minimum, Financement, Démographie, Écologie, Europe, France, Afrique

Etat des lieux (L'économie en chiffres)
Europe
Politiques publiques
Mondialisation
Planète

Dix propositions contre les inégalités

Article de Marie Duru Bella, Camille Peugny, Denis Clerc, et al.

Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 358, juin 2016, pp. 64-76.

Mots clés : Lien social-Précarité, Inégalité, Politique, École, Autonomie, Jeune, Précarité, Contrat de travail, Pauvreté, Prestation sociale, Logement, Santé, Conditions de vie, Conditions de travail, Entreprise, Discrimination, Justice, Homme, Femme

La ville - l'école - la diversité : 40 ans de solidarité

Article de Bernard LAHIRE, Bernard CHARLOT, Eric DEBARBIEUX, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 174, 4ème trimestre 2013, 226 p..

Mots clés : École, Acquisition des connaissances, Pédagogie, Alphabétisation, Inégalité, Enfant de migrant, Culture, Discrimination, Enseignement professionnel, Politique de la ville, Religion, Violence, Solidarité, FORMATION DES ADULTES

Des différences (im)pertinentes : retour sur la question ethnique

Article de Barbara FOUQUET CHAUPRADE, Louis MAURIN, Michèle TRIBALAT, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 168, avril 2012, pp. 13-182.

Mots clés : Immigré, Personne issue de l'immigration, Réussite scolaire, École, Inégalité, Discrimination, Différence, Vie politique, Minorité culturelle, Identité culturelle, Religion, Islam, Interculturel, Sport, Gens du voyage, ETHNICITE, RELATION INTERETHNIQUE, XIX -XX SIECLES

Où vas-tu à l'école ? : les liens aux lieux

Article de Marie RAYNAL, Thierry PAQUOT, Yves ALPE, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 155, décembre 2008, 204 p..

Mots clés : École, Inégalité, Discrimination, Milieu rural, Milieu urbain, Exclusion sociale, Collectivité territoriale, Représentation sociale, Éducation, Politique, Carte scolaire, Territoire, Réussite scolaire, FAMILLE IMMIGREE, CHOIX, QUEBEC, CANADA

Vous avez dit égalité ? (dossier)

Article de Louis SCHWEITZER, Blandine KRIEGEL, Eunice MANGADO, et al.

Paru dans la revue Le Furet (revue de la petite enfance et de l'intégration), n° 53, été 2007, pp. 13-42.

Mots clés : Égalité, Égalité des chances, Discrimination, Discrimination sexuelle, Soutien scolaire, Prévention, Échec scolaire, Jeune enfant, Bibliothèque, Jeu, Pratique éducative, Professionnel de l'enfance, Garçon, Fille, Démocratie, Relation enfant-parents, École, Enfant de migrant, École maternelle, Interculturel, Inégalité, Santé, Garde des enfants

L'école vers l'emploi ?

Article de François DUBET, Roger ESTABLET, Jean Michel CHAPOULIE, et al.

Paru dans la revue Diversité (ville école intégration), n° 146, septembre 2006, pp. 3-203.

Mots clés : École, Formation initiale, Orientation scolaire, Enseignement professionnel, Enfant de migrant, Discrimination, Inégalité, Dispositif d'insertion, Insertion professionnelle, Précarité, Niveau de qualification, Jeune

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