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Article de Maïa Courtois
Paru dans la revue Direction(s), n° 198, juin 2021, pp. 16-18.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Jeune majeur, Autonomie, Partenariat, Rupture, IME, Représentation sociale, Accompagnement, Handicap, Indre et Loire
Destiné aux jeunes relevant de l'amendement Creton ainsi qu'aux 18-25 ans qui risquent une rupture de parcours, le dispositif Passer'ailes propose de nouvelles formes de partenariat entre professionnels des structures pour enfants et adultes. Un groupement porte ce projet qui bouleverse les représentations de chacun.
Article de Marie Christine Bertin
Paru dans la revue Empan, n° 105, mars 2017, pp. 70-75.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Amour, Accompagnement, Institution, Couple, Empathie, Distance, Autonomie, Témoignage, IME, Handicap mental, Marciac
Louis et Diane ont eu la chance de pouvoir vivre leur relation de couple en étant intégrés, reconnus, respectés et valorisés, avec leurs similitudes et leurs différences. Seule la prise en compte des observations faites par tous, Marciacais et équipe, nous a permis de développer suffisamment d’empathie pour adapter nos accompagnements au plus près de leurs compétences et incompétences réelles et de garder la juste distance dans nos relations.
Article de David Palous
Paru dans la revue Forum, n° 150, février 2017, pp. 84-87.
Mots clés : Enfance-Famille, Handicap-Situations de handicap, IME, Internat, Enfant handicapé, Relation famille-institution, Norme sociale, Égalité des chances, Autonomie
L’interrogation sur le devenir des internats IME (Institut Médico Éducatif) n’a peut-être jamais été aussi prégnante dans les esprits des professionnels travaillant auprès des enfants scolarisés en Institut Médico Éducatif. Cette question a ressurgi à la faveur d’une étude de terrain réalisée sur l’année scolaire 2013/2014 au sein de deux établissements d’une association de parents. Cet audit s’est effectué auprès de deux IME situés géographiquement dans un département rural. Le souhait de lisibilité d’une telle commande s’est traduit par les demandes et besoins d’internat autour du pôle enfance de cette association. Une telle réponse ne peut se faire sans aborder ce travail au travers du parcours de l’enfant lui-même. Cette approche permet une analyse de l’ensemble des acteurs qui sont présents dans son accompagnement et qui se fédèrent autour de son projet personnalisé, qu’ils soient professionnels ou non.