Cet article retrace une expérience choquante vécue par une étudiante en deuxième année de formation d'éducateur spécialisé en immersion dans un EHPAD. Cette étudiante dresse le portrait de salariés qui ne semblent pas réaliser la violence qui est exercée en l'occurrence ici auprès d'un résident. Ces professionnels apparaissent comme anesthésiés par l'institution, son rythme et ses habitudes. En même temps, l'analyse fait apparaître les tenants et les aboutissants de cette situation et ouvre la voie vers une réflexion sur des alternatives à des pratiques de ce genre.

Sous la forme d'un retour d'expérience, cet article se propose de retracer huit années d'expérimentation et d'élaboration progressive afin de proposer à des étudiants, futurs éducateurs spécialisés, un enseignement àl'économie sociale et solidaire. Suivant un déroulé chronologique, nous aborderons trois temps : le temps des expérimentations, celui de la consolidation et de la pérennisation puis celui des développements et des perspectives. Nous distinguerons alors deux modalités pédagogiques essentielles que sont les enseignements magistraux et les séances formatives de type optionnel, faisant plus volontiers appel à des pédagogies de types appropriatives et implicatives.