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Article de Nancy Granger, Marie Toullec Thery, Patrice Bourdon
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2023/2, n° 96, juillet-septembre 2023, pp. 177-203.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Courants de pensée en sciences humaines, Intégration scolaire, Inclusion, Acteur scolaire, Accessibilité, Enseignant, Élève, Personne handicapée, Accompagnement, Enseignement spécialisé, Rôle, Compétence, Posture professionnelle, Formation, France, Québec
Au Québec et en France, les orientations politiques et les références législatives qui encadrent l’école inclusive sont fondées sur des valeurs de justice sociale et d’équité, visant l’accès à l’éducation et à la réussite pour toutes et tous. Cette école inclusive suppose une organisation scolaire renouvelée. La mobilisation d’Enseignants dans un rôle de personne-ressource (EPR) tant au Québec qu’en France constitue une mesure ministérielle pour soutenir sa mise en œuvre. Cet article présente une recherche comparative dont l’enjeu consiste à identifier les rôles, selon les positions assumées et les postures adoptés par les EPR. Plus spécifiquement, il cherche à savoir si ces rôles, se construisent différemment dans ces deux contextes. Les personnes participantes, soit 172 au Québec, et 192 en France, ont répondu à un questionnaire en ligne. Si la comparaison s’est avérée complexe entre les deux milieux, elle laisse toutefois transparaître une distinction entre une visée pragmatique au Québec, centrée sur un soutien de proximité offert par les EPR aux élèves et aux enseignants versus un positionnement plus distal des EPR, en France, engendré par des prescriptions plus larges et sous-tendues par une idéologie inclusive parfois délicate à comprendre.
Article de Ludovic SAMALIN, Jean NAUDIN, Brice MARTIN, et al.
Paru dans la revue Santé mentale (le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie), n° 197, avril 2015, pp. 27-75.
Mots clés : Psychose, Schizophrénie, Traitement médical, Médicament, Psychotrope, Relation soignant-soigné, Soin, Accompagnement, Information, Déni, Infirmier, Formation, Législation, Éducation à la santé
Article de Caroline SEDRATI DINET
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2737, pp. 32-35.
Mots clés : Enfant handicapé, Scolarisation, Besoin, Évaluation, Auxiliaire de vie scolaire, Formation, Accompagnement, Vie quotidienne
Article de Luce CHARBONNEAU, Maryse DUBOIS, Hervé GREUGNY
Paru dans la revue Actualité de la formation permanente, n° 226-227, 2ème semestre 2010, pp. 5-42.
Mots clés : Rôle, Profession, Emploi, Formation, Statistiques, Information, Orientation professionnelle, Accompagnement, Territoire, Région, Mobilité professionnelle, Prospective, Économie, Insertion professionnelle, CARIF, CENTRE D'ANIMATION DE RESSOURCES ET D'INFORMATION SUR LA FORMATION, OREF, OBSERVATOIRE REGIONAL EMPLOI FORMATION
Article de Michel LISOWSKI, Patricia GAUTIER MOULIN
Paru dans la revue Actualité de la formation permanente, n° 220, mai-juin 2009, pp. 5-73.
Mots clés : Enseignement à distance, Formation, Auto-apprentissage, Informatique, Internet, HISTOIRE, Évolution, Formation professionnelle, Innovation, Pédagogie, Formateur, Rôle, Fonction, Profession, Territoire, Région, Tutorat, Tuteur, Stagiaire, Accompagnement, Expérience, Entreprise, Technologie de l'information et de la communication
Article de Pascale ROCHER, Benoît LAVALLART, Michel Pierre GEOFFROY, et al.
Paru dans la revue Gérontologie et société, n° 128-129, 338 p..
Mots clés : Maladie d'Alzheimer, Prise en charge, Plan, Éthique, Droit, Représentation sociale, Aide à domicile, Témoignage, Expérience, Diagnostic, Accompagnement, Traitement médical, Accompagnement de fin de vie, Démence sénile, EHPAD, Formation, Profession médicale, Intervention à domicile, Coût, FONDATION MEDERIC ALZHEIMER, EUROPE, CHINE
Article de Michel LISOWSKI
Paru dans la revue Actualité de la formation permanente, n° 214, mai-juin 2008, pp. 37-71.
Mots clés : Entreprise, Formation, Innovation, Accompagnement, Technologie de l'information et de la communication