L'enfant et les animaux familiers : un exemple de rencontre et de partage des compétences spécifiques et individuelles

Article de Hubert MONTAGNER

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 35, pp. 15-34.

Mots clés : Sécurité, Affectivité, Compétence, Interaction, Communication, Comportement social, Animal, Enfant

A partir de cinq groupes d'animaux (chien, chat, cheval, dauphin et perroquet), cet article explique comment le contact avec ces animaux contribue à la sécurité affective de l'enfant, stimule son développment affectif, relationnel et social, en particulier ses compétences socles (l'attention visuelle soutenue, l'élan à l'intéraction, les comportements affiliatifs, la capacité de reproduire et d'imiter, l'organisation structurée du geste). Enfin, l'auteur s'attache à montrer que l'animal libère aussi les processus cognitifs et les ressources intellectuelles de l'enfant