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Article de Carlos Henrique Machado
Paru dans la revue Pratiques - les cahiers de la médecine utopique, n° 102, juillet 2023, pp. 46-48.
Mots clés : Enfant, Apprentissage, Phobie, École, Différence, Altérité, Autisme, Inadaptation sociale, Deligny (Fernand)
Article de Pauline Dessaint
Paru dans la revue Pratiques - les cahiers de la médecine utopique, n° 102, juillet 2023, pp. 23.
Mots clés : Enfant, CMPP, Hyperactivité, Phobie, École, Pratique professionnelle, Témoignage, Psychologue
Article de Vincent Ramiroz
Paru dans la revue Pratiques - les cahiers de la médecine utopique, n° 102, juillet 2023, pp. 20-22.
Mots clés : Enfant, Norme, Psychologie du développement, Trouble du comportement, Classification, Psychiatrie infantile, Test, Diagnostic, Questionnaire, AEMO, Mesure éducative, Hyperactivité, École, Attention, Ausloos (Guy)
Article de Boris Cyrulnik
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance - Recherches, n° 128, juin-juillet-août 2021, pp. 24-26.
Mots clés : Enfance-Famille, Aménagement de l'espace, Comportement, Comportement social, Cour de récréation, École, Enfant, Espace, Étude de cas, Expérimentation, Genre, Jeu, Jouet, Observation, Socialisation
Article de Anne Sophie Rochegude
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 123, mars-avril-mai 2020, pp. 46-49.
Mots clés : Enfance-Famille, Conditionnement, Développement, École, Enfant, Épanouissement, Interaction, Jeune enfant, Liberté, Représentation sociale, Europe
Le journal des professionnels de l'enfance - Recherches
Article de Edwige Picard, Ali Ait Abdelmalek, Sybille de Courcy, et al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 372, novembre 2019, pp. 14-43.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Motivation, Lien social, Psychothérapie, Armée, Profession, Loi, Enfant, École, Engagement
La société favorise des comportements individualistes et de consommation. L’individu agit pour lui, sans envisager les dimensions collectives de ses actions, sans se préoccuper des autres, vivant l’instant et l’immédiateté notamment de la rencontre, dans un idéal de liberté et de plaisir immédiat. Or, il est aisé, et fréquent, de constater que la distanciation, voire le délitement des liens sociaux, génère précarités psychiques, sociales et tensions.
Article de Marine Wolf
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 117, mars-avril 2019, pp. 64-66.
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Apprentissage, Crèche, Développement, École, Éducation, Enfant, Famille, Identité, Jeu éducatif, Jeune enfant, Loi, Médiation, Scolarité, Argentine
Article de Charlotte Crettenand
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 39, n° 4, décembre 2018, pp. 355-373.
Mots clés : Santé mentale-Souffrance psychique, Thérapie familiale, Conte, Imaginaire, Psychothérapeute, Relation soignant-soigné, Médiation, Parole, Enfant, Harcèlement moral, École, White (Michaël)
C’est dans le monde de l’enfance, des contes, et des enchantements que nous emmène Charlotte Crettenand. La pratique narrative inventée par Michaël White dans les années 1990 se fonde sur la narration, et l’externalisation du problème : l’enfant n’est pas le problème. A partir de ces prémices, elle propose de parler des qualités de l’enfant dès le début des rencontres, avant même d’envisager la cause de la consultation. Les cartes Dixit, véritables objets flottants, ont donc tout naturellement trouvé leur place dans cette modalité. Dans l’histoire de Flora, venue pour harcèlement par ses camarades, elle utilisera ces cartes pour parler du présent, puis de l’avenir, et enfin du passé.
Article de Agnès Florin, Philippe Guimard, Chantal Zaouche Gaudron, Charlotte Coudronnièreet al.
Paru dans la revue Le Journal des professionnels de l'enfance, n° 113, juillet-août 2018, pp. 18-42.
Mots clés : Enfance-Famille, Qualité de la vie, Bien-être, Enfant, Protection de l'enfance, École, Réussite scolaire, Précarité, Handicap, Prématurité
Article de Katia Rouff Fiorenzi, Olivier Jegou
Paru dans la revue Lien social, n° 1193, 13 au 26 octobre 2016, pp. 24-31.
Mots clés : Jeunesse-Adolescence, Centre d'accueil pour demandeurs d'asile, Enfant, Immigré, Exil, CMP, Espace transitionnel, Adolescent, Parents, École, Formation, Intervention sociale, Primo Levi (Centre), Brou sur Chantereine
Victimes de la violence et de la guerre, les enfants qui vivent en centre d’accueil de demandeurs d’asile (Cada) ont besoin d’écoute et de soutien. Les équipes en ont-elles les moyens ?
Enfants en Cada • Un accueil soigné.
Reportage • La vie, un drôle de jeu.
Chaque mercredi, le centre d’accueil de demandeurs d'asile (Cada) Nord -77 à Brou-sur-Chatereine (Seine-et-Marne) propose un espace aux enfants et aux adolescents. Objectif : s'amuser et "déposer" son vécu émotionnel.
Le paradoxe d’un accueil spécifique (entretien avec Olivier Jégou, AS).
Au Centre Primo Lévi, Olivier Jegou co-anime, en duo un psychologue, des formations proposées aux intervenants sociaux qui travaillent auprès des demandeurs d'asile, notamment en Cada.