PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Article de Marc Fleurbaey, Marie Laure Salles Djelic
Paru dans la revue Futuribles, n° 432, septembre-octobre 2019, pp. 65-77.
Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Niveau de vie, Revenu, Entreprise, Société, Civilisation, Libéralisme, Économie, Politique économique, État, Capitalisme, Démocratie, Mouvement social, Changement social
Marc Fleurbaey et Marie-Laure Salles-Djelic décrivent les principales réformes institutionnelles qui leur paraissent les plus prometteuses pour faire face aux défis actuels, ciblant cinq chantiers majeurs : 1) dépasser les idéologies du XXème siècle ; 2) réformer l'économie de marché pour la remettre au service de l'être humain ; 3) transformer l'entreprise pour en faire un vecteur de progrès plutôt que d'extraction et d'exploitation ; 4) réformer l'Etat pour dépasser sa fonction protectrice et le mettre au service de l'émancipation de chacun ; 5) réformer la vie politique pour approfondir la démocratie. Et pour mener à bien ces chantiers, ils identifient un certain nombre d'acteurs moteurs du progrès social.
Article de Vincent Vindt, Denis Clerc, Marc Chevallier, et al.
Paru dans la revue Alternatives économiques, n° 359, juillet-août 2016, pp. 69-92.
Mots clés : Lien social-Précarité, Société, Changement, Utopie, Égalité, Économie, Démocratie, Écologie, Philosophie, Communauté, Danger, Économie sociale et solidaire, Libéralisme, Littérature, Technologie de l'information et de la communication, More (Thomas)
" Mondialisation, urbanisation, démocratisation, réchauffement climatique, modification de l'homme par la technologie...Nous connaissons une ère de mutations sans précédent. Mais l'interdépendance de ces phénomènes semble en brouiller toute appréhension - à moins de penser global "
(...) Nous voulons montrer la façon dont l'enseignement des SES contribue, non seulement à la formation du citoyen et de l'esprit critique, mais, de façon plus large, à la formation du "sujet démocratique"