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Article de Hélène Archambault
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Recherches, n° 137, septembre-octobre-novembre 2023, pp. 14-17.
Mots clés : Enfance-Famille, Jeune enfant, Enfant, Inclusion, Handicap, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Crèche, Accueil, Qualité, Apprentissage, Développement, Développement cognitif, Stimulation, Perception, Environnement social, Évaluation, Besoin, Compétence, Formation, Pratique professionnelle, Adaptation, Posture professionnelle, Aménagement de l'espace, Petite enfance
Article de Emilie Bost
Paru dans la revue Le journal des professionnels de l'Enfance - Pratiques, n° 137, septembre-octobre-novembre 2023, pp. 24-27.
Mots clés : Enfance-Famille, Éducateur de jeunes enfants, Stage, Formation, Étudiant, Accueil, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Tuteur de stage, Compétence, Rôle, Responsabilité, Adaptation, Évaluation, Reconnaissance, Motivation, Transmission, Petite enfance
Article de Myriam Léon, Armandine Penna, Michel Caron
Paru dans la revue Lien social, n° 1293, 13 au 26 avril 2021, pp. 16-24.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Mineur non accompagné, Protection de l'enfance, ASE, Évaluation, Rapport, Formation, Accueil, Association, Paris, Marseille, Nantes
En arrivant en France, les mineurs non accompagnés doivent prouver leur minorité devant des évaluateurs afin d’obtenir une prise en charge par l’aide sociale à l’enfance.
Sans cette reconnaissance, ils se retrouvent dans un no man’s land, ni majeurs, ni mineurs. Associations et bénévoles plaident en faveur d’une présomption de minorité, plus protectrice.
Dossier : Mineurs non accompagnés
Déboutés de l’enfance
Reportage - De l’errance à l’espoir
Entretien avec Michel Caron - Une protection de l’enfance au rabais
Article de Ali BOUKELAL
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 462-463, novembre-décembre 2014, pp. 5-386.
Mots clés : Maltraitance, Concept, Référentiel, Établissement social et médicosocial, Projet individualisé, Besoin, Participation, Autonomie, Vie institutionnelle, Pratique professionnelle, Pratique éducative, Accompagnement, Relation éducative, Accueil, Lever, Coucher, Repas, Vie quotidienne, Soins corporels, Projet d'établissement, Management, Équipe éducative, Prévention, Formation, Relation travailleur social-usager, Éthique, Dignité, Respect, Évaluation, BIENTRAITANCE
Ce numéro résume, synthétise et met en perspective les éléments de connaissance relatifs à l'accompagnement personnalisé, dans ses nombreux contours méthodologiques et managériaux. Les apports qu'il propose, dans sa première partie, traitent des fondements de la démarche de projet personnalisé d'accompagnement et des modalités de sa mise en oeuvre en ESSMS. Il propose, également, des outils opérationnels et transposables, issus de sa pratique professionnelle, et susceptibles d'aider à l'organisation de l'action et à la qualité des interventions, en ESSMS. Dans la deuxième partie, l'auteur aborde les enjeux et les prolongements de la personnalisation en collectivité. Il dresse, à cet effet, un état des lieux non exhaustif de la personnalisation dans les ESSMS, en s'appuyant sur sa pratique de terrain, et propose un référentiel de bonnes pratiques professionnelles en ce domaine, dans le prolongement de ses enseignements et recherches, mais aussi, des travaux de l'ANESM et de la HAS.
Article de Isabelle SARAZIN
Paru dans la revue Actualités sociales hebdomadaires (ASH), n° 2746, p. 26.
Mots clés : Accueil, Stagiaire, Assistant de service social, Enquête, Évaluation, Formation, Travailleur social
Paru dans la revue Vie sociale, n° 2, pp. 3-130.
Mots clés : Référentiel, Formation, Profession, Qualification professionnelle, Concept, Norme, Analyse de contenu, Évaluation, Qualité, Professionnalisation, Travailleur social, CHRS, Hébergement, Accueil, Dépendance, Personne âgée, Contrôle, ROYAUME UNI DE GRANDE BRETAGNE ET D'IRLANDE DU NORD, FRANCE
Ce dossier propose une exploration de l'utilisation des référentiels : 1) dans le domaine de l'intervention sociale, pour mieux repérer le sens et les limites 2) quatre articles sont consacrés à une étude critique des usages des "référentiels" pour décrire les compétences des travailleurs sociaux sur le "schéma des formations sociales", du référentiel national des prestations d'accueil, d'hébergement et d'insertion (AHI) dans le secteur des CHRS, du référentiel de la grille AGGIR (autonomie, gérontologie, groupe iso-ressources). 3) plus deux articles d'auteurs cliniciens qui proposent une analyse critique.
Article de Etienne CHAMBRELAN
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 0, pp. 121-134.
Mots clés : Accueil, Accompagnement, Formation, Pédagogie, Évaluation, Stagiaire, Formation alternée
Article de Isabelle BOULANGER, Michel CALVEZ, Jean François FOURNAND, et al.
Paru dans la revue Education permanente, n° 109-110, décembre 1991-mars 1992, pp. 219-224.
Mots clés : Bilan, Information, Évaluation, Méthode pédagogique, Projet, Chômeur, Accueil, Recherche-action, Formation, Orientation professionnelle, Documentation, Marché du travail, Politique de formation, Compétence, Qualification professionnelle, Ressources humaines, Psychologue, Conseiller d'orientation, Stagiaire, FORMATION DES ADULTES, PEDAGOGIE DES ADULTES
Paru dans la revue Informations sociales, n° 10, février-mars 1991, pp. 2-100.
Mots clés : PMI, Santé, Prévention sanitaire, Protection de l'enfance, Département, Service public, Décentralisation, État, Usager, Profession médicale, Famille, Relation famille-institution, Hôpital, Relation soignant-soigné, Loi, Sage-femme, Puéricultrice, Assistant maternel, Pédiatrie, Information, Contraception, Stérilité, IST, Accueil, Jeune, Éducation, Enfant, Exclusion sociale, Fratrie, Équipe pluridisciplinaire, Évaluation, Formation, Travailleur social, DOLTO (FRANCOISE), 1945, 1989