La danse est un art ancien et populaire qui traverse l’ensemble des cultures. Ses effets de résonances donnent au corps le sentiment profond de se sentir vivant. Danser en groupe joue d’ajustements et d’accordages qui s’enracinent dans les premières chorégraphies du lien à l’autre. Certaines situations cliniques nous mettent face à d’impossibles élaborations verbales. Le passage par la danse pourrait alors représenter une voie pour construire des narrations et ainsi nous aider à mieux comprendre la variété des points d’arrimages de la psyché au corps. Dans ce numéro, danseurs, cliniciens du lien parent/bébé, d’enfants et d’adolescents, philosophes, anthropologues, pédagogues et chercheurs aborderont ces questions au travers de leurs expériences et de leurs pratiques

Le recours au sensoriel à l'adolescence peut susciter au moins deux lectures théorico-cliniques. La première tend à considérer l'émergence du sensoriel comme un retour à d'anciennes modalités dans le fonctionnement de l'unité somato-psychique. Elle ne signe pas nécessairement une faillite du système représentationnel, ni même une carence de la fonction de symbolisation ou un déficit du processus d'élaboration psychique, mais elle est toujours envisagée comme une réponse à dominante régressive que le sujet trouverait face aux difficultés rencontrées à l'occasion de la traversée pubertaire.