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Article de Christine Aubrée, Elisabeth Maboungou, Patricia Vandevelde, et al.et al.
Paru dans la revue Connexions, vol. 2, n° 114, juillet-décembre 2020, pp. 15-154.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Écrit professionnel, Récit de vie, Atelier d'écriture, Approche clinique, Maladie, Éducation spécialisée, Protection de l'enfance, Évaluation, Pratique professionnelle, Institution, Subjectivité, Travail social, Mémoire de formation professionnelle, Formation, Médiation
Dans tous les domaines d’activité (entreprises, fonction publique, monde associatif) les professionnels de tous statuts hiérarchiques sont appelés à écrire leurs pratiques, et de plus en plus fréquemment à écrire sur leurs pratiques. Bien souvent exigées par les instances prescriptrices, évaluatrices, ces productions sont autant de traces susceptibles de repérer, de valider, d’invalider… les bonnes et les mauvaises pratiques des professionnels. Procédures, transmissions, reportings, projets d’établissement, rapports d’activité, dossiers patients… les écrits servent alors le contrôle normatif des pratiques. Comment les professionnels concernés en comprennent-ils le sens ? Comment y résistent-ils ? Pourtant, écrire, c’est aussi un processus capable d’accompagner la pensée. Ateliers d’écriture, médiation autour de l’écrit, écrits collectifs ou intimes sont autant de ressources pour soutenir les processus de symbolisation et de réflexion.
Comment de tels dispositifs sont-ils conçus ? À qui s’adressent-ils ? Quels sont leurs effets sur les sujets et sur les groupes ?
Enfin, écrire est un métier en soi, celui des écrivains, des journalistes, mais également des chercheurs et des universitaires tenus de publier les résultats de leurs travaux. Or, ces métiers se transforment, au gré des évolutions et des involutions techniques et technologiques, politiques, économiques. Comment ces professionnels éprouvent-ils ces mutations ?
Écrivant, écrivain, artisan de l’écrit, comment ces pratiques d’écritures sont-elles appréhendées par ceux qui les produisent, par ceux qui les exigent, par ceux dont elles « parlent », par ceux qui lisent ? Qu’est-ce que nos écrits disent de nous, sujets scripteurs ? Ce numéro de Connexions interrogera la nature et la fonction des écrits professionnels, la force réflexive des pratiques d’écriture, mais encore la singularité des professions de l’écrit.Sommaire :
- Tribulations d’un groupe d’intervision… ou comment se sortir de l’épreuve de la Covid-19 par l’épreuve de l’écriture. Christine Aubrée, Élisabeth Maboungou, Patricia Vandevelde. Page 15 à 26
- Écrire ou disparaître ? Tentatives d’inscription Delphine Rousseau. Page 27 à 39
- Quelle écriture et quelles lectures de récits relatifs au traumatisme… de l’atteinte somatique grave ? De la clinique à la littérature : regards croisés. Delphine Peyrat-Apicella, Rozenn Le Berre. Page 41 à 54
- Institution de l’écriture ; écriture de l’institution. Joseph Rouzel. Page 55 à 68
Écrits des professionnels en protection de l’enfance : outil clinique du suivi des enfants confiés à l’Aide sociale à l’enfance. Feryal Arabaci-Colak. Page 69 à 80
- L’écriture comme génétique et politique du quotidien : l’exemple du cahier de bord en éducation spécialisée. Jean-Christophe Contini. Page 81 à 91
- L’écriture partagée avec les usagers, un projet aux enjeux pluriels. Marie-Christine Talbot, Raphaël Daufresne, Vincent Devoucoux, Catherine Jagu, Bernard Legras, Magali Malandain. Page 93 à 102
- Impact de l’écriture comme tiers dans l’accompagnement et sur l’évolution… des jeunes en parcours d’insertion en EPIDE. Stéphane Janszen. Page 103 à 116
- L’alternant et son mémoire. Présentation d’un dispositif psychosociologique d’accompagnement à la rédaction du mémoire. Fabio Marcodoppido. Page 117 à 129
- Étudiant(e)s-écrivain(e)s : l’expérience du master de création littéraire de Paris 8. Sylvain Pattieu. Page 131 à 140
- Flagrant délit d’écriture. Martine Lani-Bayle. Page 141 à 154
Article de Isabelle Plantier
Paru dans la revue Empan, n° 105, mars 2017, pp. 58-62.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Amour, Institution, Témoignage, Affectivité, Éducation spécialisée, Protection de l'enfance
Éducatrice spécialisée, formatrice en travail social. Où en suis-je de cette question de l’amour en institution ? Regard en arrière et « recherche-action » en sciences de l’éducation qui donne la parole aux « anciens » enfants placés dans le cadre de la protection de l’enfance.
Article de Guy Noël PASQUET, Laurence HARDY, Hervé BLANCHARD, Laurence HARDY
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 35, mai 2011, 106 p..
Mots clés : Vieillissement, Personne âgée, Accompagnement social, Représentation sociale, Média, Citoyenneté, Dépendance, DSL, Politique sociale, Aidant familial, Déontologie, Droit, Institution, Animation, Imaginaire, Autonomie, Violence, Aide médico-psychologique, Gérontologie, Éducation spécialisée, Pédagogie, Formation, Discrimination, Prostitution, Témoignage, Intimité, Cycle de vie, Marketing
Article de Jacques HOCHMANN, P. BIZOUARD, Claude BURSZTEJN
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LIV, n° 2, pp. 525-574.
Mots clés : Autisme, Prise en charge, Soin, Éducation, Éducation spécialisée, Scolarisation, Rééducation, Thérapie, Institution, Relation famille-institution, TED
Article de David GRAND, Caroline MARTINEZ, Laetitia OVERNEY, Guy Noël PASQUETet al.
Paru dans la revue Le Sociographe (recherches en travail social), n° 31, janvier 2010, pp. 3-110.
Mots clés : Association, Communauté, Discrimination, Institution, Éducation spécialisée, Témoignage, Handicap, Psychothérapeute, Souffrance, Identité, Photographie, Pratique professionnelle, Prostitution, REPRESENTATION, Exclusion sociale, HISTOIRE, Langue, HANDICAP AUDITIF, Citoyenneté, Immigration, Personne âgée, Interaction, Image de soi, Peau, Analyse critique, Projet individualisé, Usager, Stigmatisation, ETHNICITE, LAPLANTINE (FRANCOIS)
Article de Marcel NUSS, Yann LE GOFF, Reynald BRIZAIS, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 392-393-394-395, janvier-avril 2009, pp. 1-267.
Mots clés : Intimité, Concept, Travail social, Éducation spécialisée, Relation éducative, Travail éducatif, Handicap, Accompagnement, Sexualité, Consentement, Droits des usagers, Espace, Environnement, Institution, Temps, Langage, Écoute, Individu, Usager, Groupe, Placement, Éthique, Vie quotidienne, Vie institutionnelle, Secret professionnel, Secret, Parole, Sociologie, Philosophie, Psychanalyse, Corps, Identité, Projet individualisé, Qualité de la vie, Respect, Foyer de l'enfance, Intervention à domicile, Distance, Affectivité, Soin, Dépendance, Soins palliatifs, Deuil, Mort, Tolérance, COLLECTIF, ESPACE PUBLIC, PROXIMITE
Depuis la promulgation de la loi du 2 janvier 2002 rénovant l'action sociale et médico-sociale (...) il est sans cesse fait référence au respect de l'intimité de l'usager. (...) Ce dossier interroge la géographie et les limites de l'intime dans le cadre de la relation éducative, pédagogique et thérapeutique...
Article de Patrick Ange RAOULT, Jean Pierre PINEL, Olivier MOYANO, Claudine LE FOYER DE COSTILet al.
Paru dans la revue Le Journal des psychologues, n° 263, décembre 2008-janvier 2009, pp. 16-44.
Mots clés : Adolescent, Violence, Passage à l'acte, Délinquance juvénile, Anorexie, Psychologie clinique, Institution, Éducation spécialisée, Approche systémique, Approche clinique, Psychanalyse, État dépressif, Narcissisme, Mécanisme de défense, Suicide, Détenu, Jeune, Psychothérapie, Socialisation, Empathie, GENRE
Article de Serge VALLON, Jean François GOMEZ, Marie Odile SUPPLIGEAU, Joseph ROUZEL
Paru dans la revue Vie sociale et traitements, n° 95, pp. 21-130.
Mots clés : Action collective, Groupe, Institution, Interaction, Individu, Psychothérapie, Psychose, Éducation spécialisée, Internat, Valeur, Projet, Évaluation, Psychiatrie, Relation soignant-soigné, Pratique professionnelle, Accompagnement, Formation, Travail social, Hôpital de jour, Temps, Espace, Analyse institutionnelle, Psychanalyse, Psychothérapie institutionnelle, GROUPE D'ENTRAIDE MUTUELLE, BALINT (MICHAEL)
Article de Paulette BENSADON, Bernard DOBIECKI, Francis BATIFOULIER, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 354-355, novembre-décembre 2005, pp. 1-168.
Mots clés : Communication, Concept, Action sociale et médicosociale, Travail social, Éducation spécialisée, Pratique professionnelle, Association, Projet d'établissement, Approche globale, Don, Publicité, Média, Management, Image, Institution, Évaluation, Changement, Écrit professionnel, Réseau, Travailleur social, Mécénat, MARCHANDISATION, COMPLEXITE, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL
Ce dossier vise à démontrer que la communication fait exister un système et lui donne sa cohérence. Mais si elle n'est utilisée que comme vecteur de domestication des consciences et d'instrumentalisation des personnes, si elle est démentie par l'opacité des fonctionnements de l'organisation, alors la communication n'est qu'un slogan vide de sens...
Article de Lin GRIMAUD
Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 57, mars 2005, pp. 121-129.
Mots clés : Relation, Communication, Pratique éducative, Soin, Éducation spécialisée, Corps, Sens, Implication personnelle, Équipe pluridisciplinaire, Équipe, Psychisme, Sujet, Psychanalyse, Concept, Institution, Enfant handicapé, Parents, Pensée, Analyse de la pratique, RELATION THERAPEUTIQUE