PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Paru dans la revue Pensée plurielle, n° 56, 2022, pp. 34-46.
Mots clés : Travail social : Formation, Étudiant, Travail social, Savoir, Sciences humaines et sociales
Cet article présente les résultats d’une recherche portant sur les rapports aux sciences sociales d’étudiants en formation de travail social. L’enquête s’est appuyée sur la mobilisation de deux types de matériaux empiriques : des observations réalisées dans le cadre d’enseignements en sciences sociales et des données issues d’un questionnaire distribué à des étudiants d’un institut de formation. Notre travail montre que ce qui fait prioritairement obstacle à l’accès aux savoirs produits par les sciences sociales n’est pas un quelconque désintérêt lié à l’incompréhension de l’utilité de ces savoirs, mais plutôt la difficulté à identifier où ces savoirs sont publiés, voire à distinguer clairement ce qu’est un savoir scientifique.
Paru dans la revue Forum, n° 164, septembre 2021, pp. 49-58.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Travailleur social, Université, Organisme de formation, Savoir, Recherche, Cadre, Management, CAFERUIS, Projet, Compétence professionnelle, Démarche qualité
Un retour d’expérience sur un double cursus CAFERUIS‐Master permet de rendre compte de l’impact que peut avoir l’inclusion des savoirs académiques et de la pratique de la recherche dans le socle de compétences des cadres du secteur social et médico‐social. Un des enjeux des enseignements universitaires est de les confronter à la complexité de leur environnement professionnel et de les accompagner d’une posture de praticien à celle de praticien‐chercheur, en capacité de livrer une analyse réflexive et critique des missions et tâches qu’ils sont (ou seront) amenés à assurer, comme la conduite de projet, la mise en place d’une démarche qualité ou d’un groupe d’analyse de pratiques. Si l’implication des professionnels dans la réalisation d’un travail de recherche à partir d’une problématique « de terrain » participe à l’intériorisation de dispositions réflexives, leurs transpositions (en dehors de l’espace de la formation) et leur pérennité s’avèrent conditionnées à la capacité des établissements à s’institutionnaliser en organisations réflexives.
Paru dans la revue Forum, n° 164, septembre 2021, pp. 40-48.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Formation, Travailleur social, Éducation spécialisée, Université, Savoir, Approche clinique, Réforme, Approche historique, Référentiel, Professionnalisation, Compétence professionnelle, Certification, Bureaucratie
L’article soutient la nécessité des références à la clinique et aux savoirs dans la formation des travailleurs sociaux. Partant d’une approche historique du diplôme d’État d’Éducateur Spécialisé, l’auteur
dénonce les risques de technocratisation des formations et des pratiques induits par les réformes 2007 et 2018. L’article s’ouvre sur un pari : celui de la formation des éducateurs à l’université, comme possibilité de relance de la dialectique clinique‐savoirs et mode de subversion des logiques de compétences à l’œuvre dans les référentiels DE.
Paru dans la revue Forum, n° 158, octobre 2019, pp. 9-12.
Mots clés : Travail social : Formation, Témoignage, Réinsertion sociale, Rue, Travail social, Pair aidant, Participation, Expérience, Formation, Savoir, Partenariat, Transmission
La vie dans la rue nous fait sombrer dans le mutisme et dans le lâché prise, avec aucune envie de se battre, ni de mourir, ni de gueuler, ni d'apparaître, tout simplement plus du tout exister. Je m'en suis sortie ! J'ai subi ce que je nomme : le syndrome du duvet profond. Après un lourd parcours de ruptures de vies, j'arrive à intégrer un centre d'hébergement protégé pour femme victime de violence. [...]
Paru dans la revue Les Politiques sociales, 79ème année, n° 1 & 2, juin 2019, pp. 45-58.
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Recherche universitaire, Diplôme, Reconnaissance, Professionnalisation, Légitimité, Savoir
La question de savoir si le travail social est une profession peut être abordée à travers le prisme du doctorat en travail social. En effet, ce diplôme n’existe pas partout (comme en France, en Suisse et en Belgique par exemple) et, quand il existe, il souffre toujours d’un manque de légitimité, notamment par rapport à la sociologie. Si l’on considère que la reconnaissance d’une expertise scientifique est un gage d’existence en tant que profession, alors le travail social souffre en la matière d’un processus de reconnaissance fragile et partiel, tant que ce champ n’aura pas la légitimité pleine et entière de produire scientifiquement un savoir pour son usage professionnel. Nous proposerons de dresser un panorama des enjeux de professionnalisation du travail social, à travers l’analyse des freins et des intérêts qui se situent au cœur de la création et du développement d’un doctorat au service de ce champ professionnel.
Paru dans la revue Les Politiques sociales, 79ème année, n° 1 & 2, juin 2019, pp. 19-33.
Mots clés : Action sociale : histoire et perspectives, Travail social : Formation, Travail social, Action sociale, Histoire sociale, Professionnalisation, Formation professionnelle, Pratique professionnelle, Savoir, Suisse
Cette contribution propose un tour d’horizon de l’histoire du travail social en Suisse sous l’angle de la professionnalisation. Elle s’ouvre sur une présentation de l’organisation de l’action sociale suisse, éclatée et complexe en raison des principes du fédéralisme et de la subsidiarité. L’auteure démontre ensuite dans quelle mesure l’important développement du travail social en Suisse au cours des 100 dernières années est, ou n’est pas, synonyme de professionnalisation. Elle retient trois dimensions de la professionnalisation identifiées par Bourdoncle (2000) : la professionnalisation des activités, celle des savoirs et de la formation, et celle du groupe professionnel. Dans ces trois dimensions, selon l’auteure, la professionnalisation est réelle et partielle.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 90, juin 2018, pp. 65-74.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travailleur social, Travail social, Organisme de formation, Technologie numérique, Expérience, Formateur, Étudiant, Savoir, Internet, Serres (Michel)
Dans cette contribution je me propose de réinterroger mon expérience de formateur confronté à la génération qualifié à tort ou à raison de "digitale" à partir du mélange de sentiments de révélation et de pulsion de rejet que j'ai ressenti à la lecture du petit livre à succès de Michel Serres "Petite poucette"...
Article de Patricia Chauvez Siourd, Arnaud Rolin, Patrick Pereira, et al.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 85, avril 2017, 112 p..
Mots clés : Travail social : Formation, Travail social, Parole, Rôle social, Pouvoir, Soin, Inégalité, Égalité, Société, Sujet, Savoir, Rencontre, Relation éducative, Valeur, Inconscient, Psychanalyse, Interprétation, Risque professionnel, Management, Prison, Détenu, Identité, Aide médico-psychologique, Formation, Écoute, Accompagnement, Auxiliaire de vie sociale
Comment donner du sens ? Comment redonner du sens ? Comment remettre de la raison dans une société capitaliste déshumanisée ? Ces questions sont , entre autres, celles qui nous animent au sein du pôle AAP (Accompagnement Aide à la Personne) et que nous tentons régulièrement de mettre au travail à la fois entre nous et bien évidemment avec les étudiants/stagiaires que nous accompagnons.
Notre souhait a été de partager des avis afin de permettre à chacun de penser. La diversité des points de vue peut certes conduire à la guerre mais la diversité des points de vue permet aussi de conduire au savoir. Cette élaboration issue du travail en commun des équipes du pôle Accompagnement et Aide à la personne de l'Irts de France-Comté a été riche d'échanges, de discussions, de désaccords mais aussi de rires, d'émotions et a donc produit du savoir...
Paru dans la revue La Revue française de service social, n° 263, décembre 2016, pp. 102-107.
Mots clés : Travail social : Formation, Action sociale : histoire et perspectives, Travail social, Savoir, Formation, Libéralisme, Université, Théorie, Modèle, Pratique professionnelle, Intervention sociale, Recherche, Plan d'action en faveur du travail social et du développement social
Les Etats généraux du travail social et le plan d'action en faveur du travail social et du développement social qui en résulte indiquent vouloir revaloriser le travail social par, notamment, une réforme des formations impliquant une coopération avec l'Université. Nous livrons ici quelques réflexions sur les conditions de constitution d'une discipline de travail social, qui sont plus des questions sur un sujet sans doute majeur pour l'avenir du travail social. Ce texte est un parti pris quant à la question des savoirs du travail social.
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 82, juin 2016, pp. 105-115.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Formation supérieure, Travailleur social, DEIS, Ingénierie sociale, Savoir, Compétence professionnelle, Recherche, Théorie, Pratique professionnelle, Cadre de l'intervention sociale
Avec le DEIS, il s'agirait de renforcer des complémentarités (l'image de passerelle est encore ici prégnante) entre des savoirs académiques et des savoirs en acte...