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Article de Nadine Baumgartner
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 25-27.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Petite enfance-Périnatalité, Communication, Communication non-verbale, Langage, Corps, Observation
Nous nous exprimons inconsciemment par un langage corporel qui accompagne autant nos mots que nos silences. Notre corps parle malgré nous. Naturellement, les enfants observent, pour comprendre l'autre, le monde qui les entoure. Adultes, il nous faut réapprendre cet exercice afin de décoder ce métalangage et comprendre peu à peu les comportements auxquels nous sommes confrontés.
Article de Christine Schuhl
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 22-24.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Petite enfance-Périnatalité, Accompagnement, Rencontre, Communication, Corps, Main, Respect
Nos mains parlent de nous. Elles sont la continuité de notre pensée. Les touts-petits les découvrent puis les utilisent pour explorer le monde. Lorsque des mains se rencontrent, toute une communication s'élabore et se confirme. Ce langage subtil nous est transmis depuis l'origine de l'humanité.
Article de Laurent Bachler
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 271, juillet 2019, pp. 16-17.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Conscience de soi, Corps, Image du corps, Éducation
Eduquer les jeunes enfants à prendre conscience de leur corps demande de tenir compte de deux dimensions opposées de notre expérience. Tout d'abord, notre corps comporte un grand nombre un grand nombre de potentialités et de possibilités. Nous pouvons le modeler et il faut en prendre soin. Toutefois, il nous échappe. il s'impose à nous et nous ne le maîtrisons pas entièrement. Il faut parfois apprendre à l'écouter et à l'accepter ; rêver de tout ce qu'il peut être, mais aussi supporter ses limites et ses blessures.
Article de Géraldine Le Guillou
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 254, février 2018, pp. 30-31.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Jeune enfant, Compétence sociale, Différence, Socialisation, Relation adulte-enfant, Professionnel de l'enfance
Le jeune enfant développe des compétences sociales en les construisant en interagissant avec son entourage, constitué d'adultes mais également des autres enfants avec lesquels il est accueilli. Le rôle du professionnel de la petite enfance est d'accompagner chaque enfant dans cet apprentissage de la diversité, dans le respect de ce qu'il est et dans la conviction d'un "bien-vivre ensemble".
Article de Laurent Bachler
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 239, novembre 2016, pp. 10-11.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Petite enfance-Périnatalité, Accueil, Altérité, Identité, Philosophie, Confiance
Un fragment de la pensée du philosophe Héraclite invite à accueillir les étrangers dans la cuisine, appelant une réflexion sur la notion d’accueil avec ses subtilités et sa complexité. Ni intrusion, ni simple réception, ni politesse de surface, ni amour fusionnel, l’accueil est une sorte de point d’équilibre entre toutes ces situations. Cet équilibre fait sa fragilité, mais aussi sa valeur. Dans le milieu de la petite enfance, il est au cœur des pratiques.
Article de Claire Guyon, Anaïs Lepineau, Capucine Nègre, et al.
Paru dans la revue Métiers de la petite enfance, n° 222, juin 2015, pp. 20-22.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Pratique professionnelle, Accompagnement, Analyse de la pratique, Autonomie, Éthique, Posture professionnelle