L'apprentissage de la marche n'est pas une fin en soi. En effet, le développement de l'enfant est une succession d'étapes qui continue bien après l'intégration de la position verticale et se poursuit jusqu'à l'adolescence. La motricité libre va donc accompagner son développement global et ne s'arrêtera pas à la simple acquisition de la marche, aussi importante que puisse paraître cette étape.

Au-delà d’être un concept à la mode, la motricité libre implique de penser l’enfant comme un être compétent, capable de découvrir son corps et le monde qui l’entoure par lui-même, poussé par une énergie vitale interne. Ce concept s’intègre dans une philosophie plus large ayant des répercussions sur de nombreuses pratiques parentales et professionnelles.

Grimper est le prolongement du quatre pattes qui, comme tout besoin de développement des tout-petits, doit être satisfait impérativement si les professionnels ne veulent pas s’épuiser à répéter sans cesse un interdit qui ne sera pas respecté puisque grimper est “plus fort qu’eux”. S’il est interdit de monter sur les tables et les meubles, sans doute est-il nécessaire de mettre autre chose à la disposition des petits grimpeurs.

Le sens du mouvement, un élément clé du développement de l'enfant
Se mouvoir, s'émouvoir
La perception des mouvements des jeunes enfants par les adultes

Comprendre les besoins de l'enfant et l'accompagner au quotidien avec bienveillance est essentiel. En soutenant son désir de grandir et en le plaçant en situation de compétence, nous lui donnons la possibilité de développer son autonomie. Il peut ainsi partir, avec sérénité, à la découverte du monde qui l'entoure.

Passages et transitions au quotidien
Etapes et passages dans le quotidien d'un tout-petit
De a théorie à la pratique, passage et continuité
De multiples passages dans la journée d'un jeune enfant
Accompagner un passage de vie, la marche du tout-petit
Le passage de la vie étudiante à la vie professionnelle

Le jeu est fondamental dans le développement du jeune enfant. Il constitue à la fois une forme essentielle et privilégiée d'exploration de son propre cors et une possibilité de découverte et de compréhension de son environnement. Il lui apporte le plaisir de faire seul, sous le regard encourageant de l'adulte. Les situations exploratoires proposées seront déterminées en fonction des compétences du jeune enfant, en privilégiant l'activité libre et autonome.

Le jeune enfant découvre son corps et le monde qui l"entoure par des explorations sensorielles et motrices. Les professionnels évoquent les jeux sensori-moteurs en référence aux travaux sur l'intelligence du psychologue Jean Piaget. Ils sont de 3 types : les jouets sensoriels, ceux de manipulation et ceux de motricité. Ils participent au développement global de l'enfant. Grâce à eux, l'enfant aiguise ses sens et comprend les propriétés matérielles du monde dans lequel il vit. L'émergence du "je", la séparation et la socialisation sont favorisées