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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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À l’école : que faire après le virus ?

Article de François Dubet

Paru dans la revue Esprit, n° 464, mai 2020, pp. 107-114.

Mots clés : Action sociale : histoire et perspectives, Ecole-Enseignement, École, Épidémie, Inégalité, Travail scolaire, Enseignement à distance, Enseignant

Le confinement a confirmé l’inventivité des enseignants, et invite à s’interroger sur l’organisation du temps, les inégalités et le rôle du numérique.

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L’apprentissage des inhumanités

Article de Joël Hubrecht

Paru dans la revue Esprit, n° 457, septembre 2019, pp. 101-108.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Violence, Approche historique, École, Génocide

L’éducation préventive contre les violences politiques s’appuie sur les ressources sur la Shoah et intègre désormais le génocide des Tutsi du Rwanda. Face aux ricanements des uns et au radicalisme des autres, il faut insister sur la place de la justice internationale, la capacité de désobéir et le combat des victimes.

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Une école en péril de sens

Article de Cécilia Suzzoni

Paru dans la revue Esprit, n° 457, septembre 2019, pp. 47-57.

Mots clés : Ecole-Enseignement, École, Savoir, Élève

C’est bien l’aventure du sens qui convainc les élèves : celle d’un savoir unifié, clarifié et réflexif, épousé par eux au terme de la vraie méthode, le chemin après qu’on l’a parcouru. L’universel du sens permet en effet le partage du commun contre la guerre des mémoires et l’atrophie moderne de l’intelligence.

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