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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Quand la langue défaille

Article de Bernard GOLSE, Agnès FLORIN, Benoît BLANCHARD, Benoit BLANCHARDet al.

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 47, pp. 4-140.

Mots clés : Parole, Langage, Langue, Identité, Trouble du langage, Subjectivité, Développement, Socialisation, Apprentissage, Élève, Communication, Symbolique, Jeu, Enfant, Créativité, Acculturation, Bégaiement, HANDICAP AUDITIF, Dysphasie, Linguistique, Approche clinique, Adolescent

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L'expérience du corps pour se préparer à apprendre

Article de Sandrine SAINT CAST

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 28, pp. 39-48.

Mots clés : Psychomotricité, Corps, Enfant, Apprentissage, École, EXPRESSION CORPORELLE

Le corps entre en jeu dans les apprentissages scolaires comme outil d'action, mais aussi comme médiateur expressionnel et "réserve" émotionnelle. Illustré par le parcours de deux enfants en mal d'apprendre malgré de bons potentiels intellectuels, cet article présente comment le retour et le recours à l'expérience du corps, dans une visée thérapeutique peuvent aider l'enfant à développer des capacités restées en sommeil.

Peur d'apprendre et échec scolaire

Article de Serge BOIMARE

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 28, pp. 69-77.

Mots clés : Apprentissage, Échec scolaire, Identité, Enfant, Pédagogie, MEDIATION CULTURELLE

L'échec sévère ne peut pas être défini uniquement en termes de manque ou de sous-entraînement, c'est aussi le résultat chez certains jeunes d'une organisation psychique particulière, i qui recherche son équilibre particulier dans l'évitement de penser. Seule une pédagogie innovatrice en s'appuyant sur des thèmes culturels et autres peut traiter avec les racines de la curiosité et servir de support pour présenter les savoirs à transmettre

Comment les enfants apprennent-ils ?

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 24, pp. 5-130.

Mots clés : Apprentissage, École, Enfant, Jeu, Autonomie, Espace, Valeur, Savoir, Culture, Éducation, Observation, Travail, Organisation sociale, Adolescent, RECREATION

Regard sur les apprentissages des tout-petits

Article de Sylvie RAYNA

Paru dans la revue Enfances et psy, n° 24, pp. 30-41.

Mots clés : Apprentissage, Jeune enfant, Compétence, Enfant, Qualité de la vie, Projet éducatif