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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Vers une pédagogie institutionnelle de projet

Article de Rémi CASANOVA, Jacques PAIN, Hervé CELLIER, et al.

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 38, juin 2000, pp. 56-67.

Mots clés : Pédagogie institutionnelle, Projet, Classe, École, Réussite scolaire, Élève, Pédagogie, ZEP, Enseignant, Équipe, Difficulté scolaire, Parents, Apprentissage, Collège, Établissement scolaire, Éducation, Quartier, Formation, Lycée, Enseignement, Culture, Innovation, Expérience pédagogique, Recherche-action, Banlieue, Enseignement spécialisé, Pratique éducative, Pédagogie du projet, Scolarité

Pour une école de la réussite L'indispensable cohérence de la politique et de la pédagogie

Article de Jean Claude MARTIN

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 38, juin 2000, pp. 8-12.

Mots clés : École, Réussite scolaire, Pédagogie, Éducation, Société, Individu, État, Élève, Changement, Égalité des chances, Inégalité, Enseignement, Réforme, Programme d'enseignement, Méthode pédagogique, Violence, Formation, Recherche, Politique, Scolarité

Réussir l'école qu'est ce que cela veut dire ?

Article de Suzanne SAISSE

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 38, juin 2000, pp. 39-41.

Mots clés : Enseignement, Apprentissage, Élève, Éducation, Réussite scolaire, Formation, Enseignant, Savoir