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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Continuité et contenance institutionnelle : Nouage entre continuité d'action et discontinuité affective

Article de Jean François LARRALDE, Benoît LEBLANC

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 85, mars 2012.

Mots clés : MECS, Placement, Protection de l'enfance, Enfant, Établissement social et médicosocial, Vie quotidienne, Accompagnement, Enfant en difficulté, Jeune en difficulté, Inadaptation sociale, Trouble du comportement, Action éducative, Travail éducatif, Équipe éducative, Adolescent

Les trajectoires des jeunes qualifiés d'« incasables », semble-t-il aujourd'hui relativement nombreux, viennent interroger la notion de continuité éducative. Ces jeunes qui passent d'un établissement à l'autre mettent en lumière ce qui peut sembler insuffisant en matière d'articulation des diverses interventions. Le lien entre continuité éducative et contenance sera ainsi interrogé, au regard des évolutions contemporaines du travail social.

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Adolescence - placement - groupe Figurer la rupture pour représenter la séparation dans les dispositifs institutionnels point de vue de J Schiavinato sur le texte de R Puyuelo

Article de Rémy PUYUELO, Jacques SCHIAVINATO

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 59, septembre 2005, pp. 144-160.

Mots clés : Placement, Jeune en difficulté, Établissement social et médicosocial, Enfant placé, Individu, Groupe, Institution, Environnement, Séparation, Prise en charge, Psychisme, CER, Mineur, Trouble du comportement, Travail éducatif, Passage à l'acte, Objet transitionnel, Relation adulte-enfant, Rupture, Haine, Transfert, Contre-transfert, Séjour de rupture, Adolescent, BURKINA FASO

Com-prendre le sens interdit

Article de Françoise CROCHET, Alain JOUVE

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 57, mars 2005, pp. 101-104.

Mots clés : Enfant en difficulté, Travail éducatif, Violence, Agressivité, Interdit, Comportement social, Prise en charge, Risque, Institution, ITEP, Mécanisme de défense, Établissement social et médicosocial, Accompagnement, Équipe, Vie institutionnelle

Quel temps pour la transmission

Article de Pilar MARTI

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 50, juin 2003, pp. 12-13.

Mots clés : Transmission, Vie quotidienne, Travail éducatif, Accompagnement, Temps, Prise en charge, Éducateur spécialisé, Éducation spécialisée, Établissement social et médicosocial, Rencontre

Du travail de groupe au travail en groupe

Article de Eric STERN

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 49, mars 2003, pp. 149-158.

Mots clés : Groupe, Internat, Thérapie, Éducation spécialisée, Vie institutionnelle, Éducateur spécialisé, Institution, Dynamique de groupe, Travail éducatif, Sujet, Individu, Parole, Accompagnement, Établissement social et médicosocial, Vie quotidienne, Équipe éducative, Relation interpersonnelle, Relation éducative, RELATION ENTRE PAIRS, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

Groupe et vie ouverte en internat

Article de Françoise DENIER, Jean Marie LUCHEZ, Jean Michel MAFAITY, et al.

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 48, décembre 2002, pp. 17-26.

Mots clés : Institution, Internat, Groupe, Enfant en difficulté, Prise en charge, Établissement social et médicosocial, Éducation spécialisée, Jeune en difficulté, Projet, Parole, Désir, Apprentissage, École, Relation adulte-enfant, Lien social, Travail éducatif, Équipe, Relation interpersonnelle, Pédagogie, Méthode pédagogique, Vie institutionnelle

Aspects psychologiques du suivi familial en institution

Article de Lin GRIMAUD

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 47, septembre 2002, pp. 22-29.

Mots clés : Parents, Psychisme, Prise en charge, Relation équipe éducative-famille, Relation famille-institution, Institution, Soin, Famille, Enfant placé, Famille en difficulté, Enfant en difficulté, Parentalité, Travail éducatif, Équipe pluridisciplinaire, Établissement social et médicosocial, Sujet, Thérapie, Usager, Pratique éducative, Relation familiale, Placement spécialisé, Identité, Interaction, Enfant handicapé

Un tiers dans le quotidien éducatif : l'expérience du tour de parole

Article de Lin GRIMAUD

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 39, septembre 2000, pp. 92-97.

Mots clés : Fantasme, Sujet, Psychisme, Psychanalyse, Institution, Atelier, Groupe, Travail éducatif, Enfant en difficulté, Prise en charge, Établissement social et médicosocial, Parole, Symbolique, IMP, Idéal du moi, Pulsion, Narcissisme, Groupe de parole, Tiers

Ethique et dimension politique du travail social pour ne pas instrumentaliser l'éthique

Article de Patrick REUNGOAT

Paru dans la revue Empan (prendre la mesure de l'humain), n° 36, décembre 1999, pp. 34-39.

Mots clés : Éthique, Travail social, Travailleur social, Éducation spécialisée, Déontologie, Vie politique, Travail éducatif, Institution, Politique sociale, Sujet, Valeur, Responsabilité, Influence sociale, Usager, Établissement social et médicosocial, Démocratie, Association, Qualité, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL

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