Familles et soins institutionnels

Article de Didier DRIEU, Jean Philippe RAYNAUD, Maria Cristina MACHADO KUPFER, Leandro DE LAJONQUIEREet al.

Paru dans la revue Dialogue, n° 206, décembre 2014, pp. 7-86.

Mots clés : Soin, Institution, Relation famille-institution, Enfant, Adolescent, Autisme, Psychanalyse, Thérapie, Personne âgée, Dépendance, Gériatrie, Séparation, Groupe, Psychothérapie, Protection de l'enfance, Maltraitance, Cadre thérapeutique, Obésité, Anorexie, Parentalité, Nourrisson, Hospitalisation à domicile, Malade, Périnatalité, ANZIEU (DIDIER), BICK (ESTHER)

Longtemps, les soins aux enfants et adolescents dans les institutions ont peu pris en compte l'interdépendance des positions dans la famille. Au contraire, aujourd'hui, l'ouverture du champ thérapeutique à la famille est constante, et ce dès les premières consultations et dans des pratiques innovantes comme les dispositifs de soutien à la parentalité, les groupes parents/enfants. Ainsi avons-nous voulu interroger ces dispositifs et, plus globalement, ces pratiques vers les familles dans un moment où se jouent de grandes mutations dans les collectifs institutionnels.

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Les parents peuvent-ils être les éducateurs de leurs enfants ?

Article de Philippe ROBERT

Paru dans la revue Dialogue, n° 176, juin 2007, pp. 77-83.

Mots clés : Parentalité, Relation éducative, Transmission, Politesse

Dans la relation éducative coexistent transfert et relation. Dans la relation familiale vont exister une dépendance et une relation réelle évoluant progressivement vers la construction d'imagos parentales. Les parents peuvent transmettre à leurs enfants un certain nombre de codes et de règles à condition de s'en sentir les dépositaires et les garants. A travers l'éducation de leurs enfants les parents doivent pouvoir assumer une façon de faire sous-tendus par une façon d'être. Ceci ne peut se comprendre qu'à la faveur d'un véritable processus de filiation