Dans Pour un travail social indiscipliné. Participation des citoyens et révolution des savoirs, livre qu’elle cosigne avec le sociologue Jean-Louis Laville, Anne Salmon invite les travailleurs sociaux à reprendre confiance dans leurs savoir-faire professionnels pour favoriser l’« agir avec les publics ».

D’un côté, des cursus « traditionnels » permettent d’évoluer vers des postes d’encadrement ; de l’autre, une myriade de formations visent à acquérir de nouvelles compétences ou à conforter des pratiques. L’offre destinée aux managers, devenue pléthorique, s’adapte aux évolutions du secteur.

Dossier composé de trois articles :
Illettrisme : les travailleurs sociaux en première ligne
« J’ai laissé les autres agir à ma place »
Des initiatives encourageantes

Dossier composé de deux articles :
- Ressources humaines : face au « virage inclusif », une gestion à petits pas
- Reconversion : des éducateurs devenus « coordinateurs »

Après un rapport plutôt consensuel, posant un cadre global pour la réforme des diplômes, la commission professionnelle consultative du travail social et de l’intervention sociale va devoir s’atteler au sujet délicat des contenus de formation.

Comme le rapport « Bourguignon », la commission soutient l’idée d’un socle commun de compétences, dans la perspective d’une spécialisation progressive. Elle suggère même de l’organiser en trois filières – éducative, sociale et famille/petite enfance –, complétées par une filière transverse de management. Autres préconisations : relever au niveau II les diplômes de niveau III et moderniser l’alternance intégrative.