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Article de Richard Etienne, Laurent Filliettaz, Gérard Malglaive, et al.
Paru dans la revue Education permanente, n° 236, septembre 2023, pp. 5-184.
Mots clés : Formation, Apprentissage, Expérience, Formation alternée, Adulte, Savoir, Pratique professionnelle, Motivation, Professionnalisation
"Éducation permanente a choisi, pour ce dossier, de retenir trois thèmes actuels, discutés dans le champ de la formation des adultes, de les nourrir de textes déjà publiés, et de les accompagner de textes inédits, rédigés par des auteurs choisis pour leur expertise et leur notoriété. Une façon, pour le lecteur, de revenir sur des questions chaudes et, pour les commentateurs, de prendre une distance critique par rapport à ces questions.
Douze articles ont ainsi été sélectionnés autour de trois thèmes dont l'actualité reste vive : apprentissage ; expérience ; alternance. Laurent Filliettaz, Anne-Lise Ulmann et Noël Denoyel ont accepté de se prêter au jeu de la relecture et du commentaire. Dans un copieux éditorial, Richard Étienne questionne ces trois termes : apprendre..., oui mais comment ? ; quel rôle pour l'expérience dans les apprentissages ; l'alternance est-elle l'incontournable de tout apprentissage ? "
(Présentation de l'éditeur)Ce dossier est composé des articles suivants :
- L'apprentissage est-il le résultat de l'expérience et de l'alternance ? Richard Étienne
1- Formation et apprentissage(s)
- L'apprentissage en formation des adultes : une quête outillée entre action, intersubjectivité et signification. Laurent Filliettaz
- Les rapports entre savoir et pratique dans le développement des capacités d'apprentissage chez les adultes. Gérard Malglaive
- Apprentissage, motivation et engagement en formation. Étienne Bourgeois
- Les mondes sociaux de la formation. Bernard Blandin
- Peut-on créer des communautés d'apprentissage ? Denis Cristol
2- Expérience et formation
- Quatre approches pour une question : comment se servir de l'expérience ? Anne-Lise Ulmann
- Expérience et apprentissage : faire de nécessité vertu. Pierre Dominicé
- L'expérience est-elle formatrice ? Yves Schwartz
- Devenir un professionnel : le rôle multiforme de l'expérience. Florence Osty
- L'expérience comme verbe ? Mathias Girel
3- Formation et alternance
- Manifeste pour des alternants réflexifs, délibératifs et interrogatifs. Noël Denoyel
- Alternance et cognition. Georges Lerbet
- L'alternance comme processus de professionnalisation : implications didactiques. André Geay
- L'alternance, un point de vue sur le travail. Olivier Liaroutzos
- Questions d'apprentissage dans les formations par alternance. Patrick Mayen
Article de Alexandre Pagès
Paru dans la revue Les Cahiers du travail social, n° 82, juin 2016, pp. 105-115.
Mots clés : Travail social : Formation, Formation, Travail social, Formation supérieure, Travailleur social, DEIS, Ingénierie sociale, Savoir, Compétence professionnelle, Recherche, Théorie, Pratique professionnelle, Cadre de l'intervention sociale
Avec le DEIS, il s'agirait de renforcer des complémentarités (l'image de passerelle est encore ici prégnante) entre des savoirs académiques et des savoirs en acte...
Article de Frédéric Delvigne
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 37, n° 1, mars 2016, pp. 27-50.
Mots clés : Enfance-Famille, Thérapie de couple, Psychothérapeute, Méthodologie, Pratique professionnelle, Formation, Conseiller conjugal, Cadre thérapeutique, Demande, Croyance, Savoir, Agressivité
Se basant sur dix ans d’expérience dans la formation de futurs conseillers conjugaux et familiaux, l’auteur énumère les « pièges » dans lesquels peuvent tomber les futurs thérapeutes conjugaux dans leur travail avec les couples : se centrer sur l’individu et oublier la relation, avaliser la première définition du problème, faire alliance avec un membre du couple, tenir le cadre de manière rigide, passer à côté de l’information pertinente, etc. A ces « pièges », l’auteur propose des pistes méthodologiques concrètes dans le maniement de la relation thérapeutique. Sans verser dans des recettes, l’article revisite les bases méthodologiques de la thérapie de couple sous la forme d’un questionnement : analyse de la demande, neutralité, cadre thérapeutique, profils de couple, etc. Il invite également le futur thérapeute conjugal à déconstruire certaines croyances à propos de l’acquisition de compétences thérapeutiques, du statut du « savoir » et de l’agressivité.
Article de Frédérique Goralczyk Cenni
Paru dans la revue Education permanente, hors-série n° AFPA 2016, mars 2016, pp. 83-90.
Mots clés : Travail-Emploi, Travail social : Formation, Formation, Formateur, Pratique professionnelle, Évaluation, Accompagnement, Contrôle, Épistémologie, Rapport, Savoir
Article de Vanessa Rémery, Vassiliki Markaki
Paru dans la revue Education permanente, n° 206, janvier-mars 2016, pp. 47-59.
Mots clés : Travail social : Formation, Tuteur, Transmission, Savoir, Activité, Travail, Éducateur de jeunes enfants, Crèche, Analyse de la pratique, Vidéo, Pratique professionnelle, Éducation, Enfant, Formation, Stagiaire, Ethnométhodologie
Article de Samira Mahlaoui, Pierre Lorent
Paru dans la revue Education permanente, n° 206, janvier-mars 2016, pp. 75-85.
Mots clés : Travail social : Formation, Tutorat, Formation alternée, Formation, Cadre, Chef de service éducatif, Travail social, Transmission, Savoir, Pratique professionnelle, Stagiaire, CAFERUIS, DEIS, Accompagnement, Recherche-action
Article de Joël CADIERE, Brigitte JOLY, Yves BONNY, et al.
Paru dans la revue Forum, n° 142, octobre 2014, pp. 4-78.
Mots clés : Recherche-action, Sciences humaines et sociales, HISTOIRE, Institution, Épistémologie, Démocratie, Savoir, Formation, Université, Adulte, Sciences de l'éducation, Sociologie, Pratique professionnelle, Travail social, Travailleur social, Tutorat
"Le dossier de ce numéro de la revue FORUM, contient les diverses communications orales qui sous l'intitulé "Actualisation de la recherche-action pertinence de la praxéologie" ont été prononcées au cours des journées ToPos organisées par le Laboratoire de Praxéologie Rhône-Alpes (LaboPraxéo),les 27 et 28 mars 2014 à Lyon. Le LaboPraxéo est une instance adossée au Collège Coopératif Rhône-Alpes (CCRA) depuis 1998.
Deux termes donnent le cadre de ces communications : Laboratoire et ToPos Laboratoire car selon son étymologie il s'agit de labeur, de travail, d'un travail coopératif à l'écart et préservé des jeux et enjeux institutionnels où peut se poser une parole et des écrits singuliers, des réflexions et des analyses collectives, des expériences de pensée, relatifs à la recherche et à l'action sociale. Topos est employé dans son double sens, à la fois dans le sens d'exposé, donner à entendre des discours sur une question, et Topos dans le sens de lieu. Les ToPos ont pour objectif de permettre à chacun de se situer dans l'espace, le paysage de la recherche. C'est bien de cela qu'il s'agit au cours de ces journées: situer notre rapport à la recherche, et celles mises en oeuvre par les praticiens, dans l'espace actuel de la recherche-action, et la recherche-action dans le paysage des recherches en sciences humaines. [...]" [Présentation de l'éditeur].
Article de Marcel JAEGER, Frédérik MISPELBLOM, Manuel BOUCHER, Alain ROQUEJOFFREet al.
Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 135, mars 2012, pp. 7-51.
Mots clés : Recherche, Travail social, Savoir, Théorie, Pratique professionnelle, Travailleur social, Professionnalisation, Pluridisciplinarité, Concept, Formation
Article de Richard WITTORSKI, Anne Marie CHARRAUD, Marie Christine COMBES, Richard WITTORSKIet al.
Paru dans la revue Education permanente, n° 188, pp. 1-146.
Mots clés : Professionnalisation, Formation, Savoir, Profession, Pratique professionnelle, Compétence, Gestion, Développement, Responsabilité, Analyse de la pratique, Culture professionnelle, Assistant de service social, PJJ, Formateur, VAE, Management, Cadre, Direction, Méthode, Méthode pédagogique, Outil, Expérience, Autorité, Pouvoir, Université, Insertion professionnelle, Étudiant, Formation alternée, Apprentissage
Article de Joëlle LIBOIS
Paru dans la revue Les Politiques sociales, 70ème année, n° 1-2, pp. 91-102.
Mots clés : Niveau de qualification, Théorie, Savoir, Compétence, Pratique professionnelle, Discipline, Travail social, Formation, Travailleur social, SUISSE