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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

Réponses 1 à 7 sur un total de 7

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Des religions et l'école

Article de Régis Guyon, Dominique Avon, Françoise Lantheaume, Philippe Martinet al.

Paru dans la revue Diversité, n° 201, janvier-mars 2023, 201 p..

Mots clés : Ecole-Enseignement, Croyance, École, Laïcité, Religion

Entretien avec Dominique Avon : « Il faut insister sur l’intérêt du comparatisme pour inviter les élèves à mettre à distance leur propre vécu, leurs difficultés »
Entretien avec Françoise Lantheaume : « Beaucoup d’enseignants soulignent l’intérêt des élèves pour la question des religions, sans que cela se traduise nécessairement par des problèmes »
Entretien avec Philippe Martin : « Nous n’enfermons pas le religieux dans une sphère autonome, mais nous l’ouvrons à l’ensemble de l’expérience humaine »
1. Les religions à l'école : des enjeux en tension
2. Enseigner les faits religieux
3. Des religions et l'enseignement privé

Texte intégral du document

À La Réunion : la laïcité à l’épreuve de la créolisation

Article de Emilie Pontanier

Paru dans la revue Education et sociétés, n° 49, 2023/1, pp. 185-200.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Laïcité, École, Mixité sociale, Culture, Pédagogie, Outil, La Réunion

Comment la laïcité scolaire est-elle incarnée à La Réunion ? L’environnement de travail influence-t-il sa conception et sa mise en œuvre ? Quelles ressources les professionnels de l’éducation mobilisent-ils pour la faire vivre ? Pour répondre à ce questionnement, l’hypothèse suivante est proposée : la pédagogisation de la laïcité par des outils “péí” (c’est-à-dire originaires du pays en créole réunionnais) vise le refroidissement de la circulaire de 2018 concernant l’application stricte de la loi de 2004. Elle entend également promouvoir les valeurs du vivre ensemble et lutter contre les atteintes au principe de laïcité. L’étude mobilise les outils de la sociologie pragmatique (Boltanski & Thévenot 1991) et le matériau empirique. Elle compte une dizaine d’observations informelles dans des établissements et 83 entretiens décrivant plus de 85 situations liées à la diversité sociale et culturelle dans des collèges et lycées publics.

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Eduquer à la laïcité ? Généalogie d'une pédagogisation

Article de Ismail Ferhat

Paru dans la revue Education et sociétés, n° 44, 2019/2, pp. 181-194.

Mots clés : Immigration-Interculturalité, Ecole-Enseignement, Laïcité, Éducation, Pédagogie

Au sein du système éducatif français, la volonté d’éduquer à la laïcité est aujourd’hui largement partagée, tant par les autorités administratives que par les prescripteurs politiques, suscitant de nombreux travaux savants. S’appuyant à la fois sur de nombreuses sources archivistiques et documentaires et sur la notion de “pédagogisation” développée par Depaepe et Smeyers (2008), l’auteur retrace la généalogie méconnue de cette demande. Enracinée dans la montée des dispositifs réglementaires sur le sujet, l’éducation à la laïcité ne s’est que récemment imposée, après une longue période où la notion était peu présente dans les programmes scolaires. Cette pédagogisation garde néanmoins trace de sa dualité originelle, entre souhait pédagogique et souci disciplinaire.

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Justice et droit à l'école

Paru dans la revue Diversité, n° 188, avril-juin 2017, pp. 16-163.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Adolescent, Droit, Loi, École, Enseignement, Médiation, Citoyenneté, Éducation, Délinquance juvénile, Éducateur scolaire, Gens du voyage, MINEUR ETRANGER ISOLE, Accès aux droits, Laïcité, Non-recours

L'école et les valeurs Charlie, et après

Article de Françoise Lorcerie, Suzana Dukic, Géraldine Bozec, et al.et al.

Paru dans la revue Diversité, n° 182, octobre-décembre 2015, pp. 5-153.

Mots clés : Ecole-Enseignement, Racisme, Enseignement, Religion, Laïcité, Citoyenneté, École, Morale, Interculturel, Pédagogie, Mixité sociale, Formation professionnelle, Terrorisme, Valeur, Philosophie