Article de Philippe Gaberan, Lin Grimaud, Rémy Puyuelo
Paru dans la revue Empan, n° 100, décembre 2015, pp. 11-167.
Mots clés : Travail social, DDASS, Mémoire, Réforme, Décentralisation, Solidarité, Transmission, Valeur sociale, Laïcité, Mythe, Génération, Don, Soin, Psychiatrie infantile, HISTOIRE, Témoignage, Pédagogie, Filiation, Parentalité, Psychanalyse, Culture, Traumatisme, Mort, Intergénérationnel, Parole, Formation professionnelle, Travailleur social, Altérité, Livre, Savoir, Héritage, Théâtre, Insertion sociale, Écriture, Migration, Scolarisation, Enseignement, Psychose
L’acte de transmettre ne se résume pas au seul processus de transmission. Il y a un au-delà à l’explicite des savoirs transmis, qui vient faire sens pour la personne qui les reçoit dès lors qu’elle est en capacité de se les approprier afin d’orienter sa trajectoire de vie. Transmettre ce n’est pas seulement instruire (donner des connaissances, former l’esprit et informer)… Transmettre c’est aussi éduquer (aider à développer des aptitudes, à s’inscrire dans une culture, à acquérir des usages). Dès lors, et parce que l’acte de transmettre participe de façon essentielle à la dynamique de construction du sujet, les sociétés contemporaines sont violemment confrontées aux « trous » générés par un travail de sape long et continu de la posture de l’adulte éducateur et de sa responsabilité. Les éruptions de violence, souvent commises par des individus fragilisés et abandonnés aux seuls discours des extrémismes, sont sans doute le symptôme d’un manque de figure d’autorité susceptible de produire l’étayage nécessaire au grandir ou se grandir. Reste alors à formuler les éléments de réponse pratiques à cette question : qu’est-ce que, au travers de l’acte de transmettre, l’adulte référent donne à saisir de lui-même qui permet à l’autre de se construire ? Et ce indépendamment du fait d’être d’accord ou non avec le contenu de la transmission…
Accès à la version en ligne
Article de René Eric DAGORN, Xavier MOLENAT, Catherine HALPERN, Jean François DORTIERet al.
Paru dans la revue Sciences humaines, n° 211, janvier 2010, pp. 30-59.
Mots clés : Courant de pensée, Théorie, Livre, Influence sociale, REPRESENTATION, Homme, Société, HISTOIRE
Article de Annette WIEVIORKA
Paru dans la revue Avis et rapports du conseil économique et social, n° 5, mars 2004, 45 p..
Mots clés : Femme, HISTOIRE, Programme d'enseignement, Livre, Enseignement primaire, Enseignement secondaire, Enseignement supérieur, Recherche en sciences sociales, Féminisme, Relation femme-homme, ARCHIVE
Article de Mireille DADOY
Paru dans la revue Pour, n° 122-123, juillet-septembre 1989, pp. 75-84.
Mots clés : Livre, Qualification professionnelle, Changement social, HISTOIRE, Technologie, Informatique, Profession, IMPRIMERIE
Article de G. BASTIEN
Paru dans la revue Revue française de pédagogie, n° 79, avril-mai-juin 1987, pp. 51-63.
Mots clés : École, Méthode d'apprentissage, Lecture, Livre pour enfant, Enseignement primaire, Méthode pédagogique, Enfant, Livre, Pédagogie, Théorie, Linguistique, Littérature, HISTOIRE, Manuel scolaire, 1930-1987
Article de Françoise SUBLET
Paru dans la revue Les Dossiers de l'éducation, vol. 3, n° 11-12, pp. 103-109.
Mots clés : Livre pour enfant, Enseignement préscolaire, Lecture, Image, Acquisition des connaissances, Livre, Littérature, Jeune, Pédagogie, Jeune enfant, HISTOIRE, Enseignement, Manuel scolaire