Soutien organisationnel perçu, dissonance émotionnelle, épuisement professionnel : l'étude des équipes éducatives d'internat au sein de la protection de l'enfance

Article de Nicolas Sklarik, Adama Ndiaye, Nicolas Gillet, et al.

Paru dans la revue Les Cahiers de l'Actif, n° 516-517, mai-juin 2019, pp. 177-202.

Mots clés : Travail social : Métiers, Risques psychosociaux, Éducateur spécialisé, Travail social, Travail éducatif, Internat, Équipe éducative, Émotion, Usure professionnelle, MECS, Foyer de l'enfance, Relation éducative, Institution, Management, Organisation du travail, Accompagnement, Perception, Cadre de l'intervention sociale, Chef de service éducatif, Rôle, Qualité, Participation, Enquête, Questionnaire

Cet article traite des liens entre le soutien organisationnel perçu, la dissonance émotionnelle et l'épuisement professionnel au sein du champ encore trop peu étudié de la protection de l'enfance. La recherche a deux objectifs. Le premier consiste à vérifier l'exposition aux risques psychosociaux d'une population singulière de salariés. Le second objectif est de vérifier que la perception des salariés quant au soutien de l'organisation va être significative face à l'épuisement professionnel et la dissonance émotionnelle...

L'exclusion est une maltraitance : clinique des adolescents difficiles

Article de Roland COENEN

Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 22, n° 2, pp. 133-151.

Mots clés : Institution, Enfant placé, Sanction, Jeune en difficulté, Approche systémique, Thérapie, Éducateur spécialisé, Réfèrent, Relation éducative, Adaptation, Échange, BELGIQUE

L'institution : entre le pire et le meilleur. Approche compréhensive d'un "espace potentiel institutionnel" dans un foyer pour personnes handicapées mentales

Article de Guy VULIN

Paru dans la revue Forum (revue de la recherche en travail social), n° 94, décembre 2000, pp. 3-36.

Mots clés : Institution, Analyse institutionnelle, Foyer d'hébergement, Diplôme, Identification, Relation éducative, Désir, Transfert, Parole, Réunion d'équipe, Rejet, Identité professionnelle, Leader, Hiérarchie, Éducateur spécialisé, Psychanalyse, Handicap mental, ESPACE EDUCATIF, GROUPE INSTITUTIONNEL, WINNICOTT (DONALD WOODS)

Malaise des praticiens et statut de la parole dans l'institution

Article de Annie Charlotte GIUST

Paru dans la revue Pratiques de formation, n° 16, novembre 1988, pp. 61-70.

Mots clés : Établissement social et médicosocial, Institution, Travailleur social, Éducateur spécialisé, Travail éducatif, Idéologie, Travail social, Relation éducative, Éducation spécialisée, Biographie, Transfert, Analyse institutionnelle, Parole, Subjectivité, Interdit, Recherche, Psychanalyse, Implication personnelle, PRATIQUE DE TRAVAIL SOCIAL