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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Effet de la scolarisation dans une classe spécialisée ou dans un institut de rééducation sur l'estime globale de soi et les compétences physiques percues de garçons et de filles en échec scolaire et présentant des troubles du comportement

Article de C. MAIANO, G. NINOT, J. BILARD, et al.

Paru dans la revue Revue de psychoéducation, vol. 32, n° 2, juillet-décembre 2003, pp. 327-347.

Mots clés : Trouble du comportement, Échec scolaire, ITEP, Enseignement spécialisé, Compétence, Sport, Image de soi, Estime de soi, SEGPA, Adolescent

Lecture : une priorité ? chiche ! (dossier)

Article de Luc CEDELLE, Maryline BAUMARD, Rémi BARROUX, et al.

Paru dans la revue Le Monde de l'éducation, n° 306, septembre 2002, pp. 24-46.

Mots clés : Lecture, Inégalité, École primaire, Échec scolaire, Illettrisme, Rythme scolaire, Méthode d'apprentissage, Formation initiale, Professeur des écoles, Jeune enfant, Livre pour enfant, RASED, Enseignement spécialisé, Écriture

Les classes spéciales genevoises pour arriérés : de l'oeuvre philanthropique à l'innovation pédago-psychologique (1898-1908)

Article de Martine RUCHAT

Paru dans la revue Handicaps et inadaptations, n° 73, janvier-mars 1997, pp. 333-46.

Mots clés : Enseignement spécialisé, Enfant handicapé, Intégration scolaire, CLIS, Échec scolaire, Expérience pédagogique, Méthode pédagogique, Éducation nouvelle, Psychopédagogie, HISTOIRE, Éducation spécialisée, Scolarisation, Handicap mental, SUISSE, GENEVE

Pratiques nouvelles et transformation des représentations sociales : essai d'application d'un modèle théorique . La représentation de l'adaptation et intégration scolaires chez des enseignants de l'école primaire

Article de Alain DOMERGUE

Paru dans la revue Bulletin de psychologie, tome XLVIII, n° 421, septembre-octobre 1995, pp. 693-703.

Mots clés : Représentation sociale, Enseignant, Enseignement primaire, Intégration scolaire, CLIS, Professeur des écoles, Expérience pédagogique, Enseignement spécialisé, Enfant handicapé, Échec scolaire