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PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.

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Voyage, mobilité et formation de soi

Article de Loïc Brémaud, Hervé Breton, Jérôme Eneau, et al.

Paru dans la revue Education permanente, n° 211, avril-juin 2017, pp. 5-168.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Voyage, Anthropologie, Formation, Journal, Tourisme, Apprentissage, Initiation, Mobilité géographique, Parcours professionnel, Scolarité, Classe de découverte, Méthode pédagogique, Séjour de rupture, Migration, Clandestinité, Femme, Interculturel, Enseignement supérieur, Retraite, Nomadisme, Recherche, Auto-apprentissage, Ecole de la Neuville, Etats Unis d'Amérique, Brésil

L'ensemble de ces articles montre que le voyage, réel ou métaphorique, ressortit à un processus étroitement lié à l'apprentissage et au développement de soi (personnel ou professionnel), voire à une possible "transformation de soi". Ces phénomènes se produisent tout au long de la vie, dans des milieux extrêmement variés : des compagnons du Tour de France aux chercheurs universitaires, des migrants aux jeunes en rupture sociale... On voit que le voyage, dans sa multiplicité, dans la difficulté des épreuves, garde une puissance formatrice.

Formation et professionnalisation

Article de Richard WITTORSKI, Anne Marie CHARRAUD, Marie Christine COMBES, Richard WITTORSKIet al.

Paru dans la revue Education permanente, n° 188, pp. 1-146.

Mots clés : Professionnalisation, Formation, Savoir, Profession, Pratique professionnelle, Compétence, Gestion, Développement, Responsabilité, Analyse de la pratique, Culture professionnelle, Assistant de service social, PJJ, Formateur, VAE, Management, Cadre, Direction, Méthode, Méthode pédagogique, Outil, Expérience, Autorité, Pouvoir, Université, Insertion professionnelle, Étudiant, Formation alternée, Apprentissage

Technologies et approches nouvelles en formation

Paru dans la revue Education permanente, n° 127, 218 p..

Mots clés : Formation, Formateur, Technologie, Équipement informatique, Méthode pédagogique, Méthode d'apprentissage, TELEMATIQUE, Innovation, Expérience pédagogique, Matériel éducatif, Auto-apprentissage, Autonomie, Peur, Informatique, Compétence, Qualification professionnelle, Formation de formateur, Relation pédagogique, Cybernétique, Enseignement à distance, Intervention psychosociologique, Média, FORMATION DES ADULTES

Le formateur face au multimédia : entre complexité et perplexité

Article de Gilles ARNAUD

Paru dans la revue Education permanente, n° 127, pp. 7-18.

Mots clés : Formateur, Matériel éducatif, Équipement informatique, Méthode pédagogique, Documentation, Technologie, Réseau d'information et de communication, Auto-apprentissage, Enseignement, Formation, Autonomie, Informatique, Fantasme, Peur, Qualification professionnelle, Formation professionnelle continue, Innovation, Expérience pédagogique, Média

Nouvelles compétences des formateurs et nouvelles technologies

Article de Roger GUIR

Paru dans la revue Education permanente, n° 127, pp. 61-72.

Mots clés : Formateur, Technologie, Matériel éducatif, Informatique, TELEMATIQUE, Qualification professionnelle, Compétence, Formation professionnelle continue, Formation de formateur, Psychopédagogie, Méthode pédagogique, Audiovisuel, Enseignant, Auto-apprentissage, Enseignement à distance, Innovation, Reconversion professionnelle, Média

L'autoformation en Allemagne : recherches et pratiques du groupe los

Article de Gérard A. STRAKA

Paru dans la revue Education permanente, n° 122, pp. 213-220.

Mots clés : Auto-apprentissage, Autonomie, Perfectionnement des connaissances, Autogestion, Formation professionnelle continue, Autodiscipline, Méthode d'apprentissage, Expérience pédagogique, Motivation, Implication personnelle, Didacticiel, Travail, Environnement socioprofessionnel, Recherche-action, Méthode pédagogique, Pratique éducative, FORMATION DES ADULTES, PEDAGOGIE DES ADULTES, ALLEMAGNE

Pédagogie et représentations

Article de Jean MIGNE

Paru dans la revue Education permanente, n° 119, pp. 11-31.

Mots clés : REPRESENTATION, Méthode pédagogique, Acquisition des connaissances, Intelligence, Développement cognitif, Savoir, Science, Mathématiques, Méthode d'apprentissage, FORMATION DES ADULTES, PEDAGOGIE DES ADULTES, TRANSMISSION CULTURELLE

Variations sur le développement des adultes et leurs représentations

Article de Pierre PASTRE

Paru dans la revue Education permanente, n° 119, pp. 33-63.

Mots clés : REPRESENTATION, Développement cognitif, Adulte, Acquisition des connaissances, Travail, Compétence, Savoir, Raisonnement, Apprentissage, Méthode pédagogique, Didacticiel, Matériel éducatif, Formation de formateur, FORMATION DES ADULTES, PEDAGOGIE DES ADULTES

Que faire des représentations des élèves ? : à propos de l'apprentissage de la physique

Article de Annick WEIL BARAIS

Paru dans la revue Education permanente, n° 119, pp. 79-88.

Mots clés : Élève, REPRESENTATION, Apprentissage, Acquisition des connaissances, Concept, Enseignement, Évolution, Raisonnement, Méthode d'apprentissage, Modèle, Enseignant, Développement cognitif, Recherche universitaire, Savoir, Cognition, Méthode pédagogique, Éducation, Science, Didacticiel, PEDAGOGIE DES ADULTES

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