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Article de Albert OGIEN
Paru dans la revue Revue française de sociologie, vol. 55, n° 3, juillet-septembre 2014, pp. 563-579.
Mots clés : Théorie, Philosophie, Habitude, Sociologie, Action collective, Enquête, Norme, Démocratie, Participation, Expérimentation
Cet article rend compte d'un ensemble de travaux de sociologie récemment parus en France, qui se revendiquent de la démarche pragmatiste (celle de Charles Sanders Peirce, William James, John Dewey ou George Herbert Mead) ; ou mettent en évidence la proximité de ses principes analytiques avec ceux de la sociologie (primauté de la pratique, caractère déterminant du contexte, place de l'incertitude, temporalité de l'action, socialité de la normativité). L'examen de ces publications montre également comment certaines notions propres au pragmatisme (habitude, enquête, expérimentation, valuation, démocratie, vérité) sont aujourd'hui assimilées, de façons différentes, par des approches sociologiques distinctes.
Article de Micheline ENRIQUEZ, Anne SALMON, Eric ROUSSEL, et al.
Paru dans la revue Connexions (psychosociologie psychanalyse sciences humaines), vol. 2, n° 102, pp. 9-226.
Mots clés : Épistémologie, Théorie, Approche clinique, Psychanalyse, Causalité, Politique, Lien social, Déterminisme, Interprétation, Complexe d'Œdipe, Pulsion, Anthropologie, Temps, Psychodrame
C'est dans une perspective d'élucidation des paradigmes à l'oeuvre que les contributions dans leurs différences d'inscription théorico-pratique travaillent à redéfinir une pensée de la complexité clinique et les enjeux des nécessaires débats théoriques.
Article de Emmanuel SCHWAB
Paru dans la revue La Psychiatrie de l'enfant, vol. LVII, n° 2, pp. 465-490.
Mots clés : Autisme, Théorie, Psychanalyse, Cure analytique, THERAPIE COMPORTEMENTALE, Cadre thérapeutique, Imitation, Étude de cas
" Les débats actuels autour de l'autisme invitent à reprendre et clarifier les enjeux théoriques fondamentaux : comment comprendre la co-humanité et la spécificité des personnes avec autisme ? Les productions symboliques d'un enfant de huit ans permettront de mettre en évidence l'impact des spécificités de traitement sensoriel sur le vécu autistique. Nous proposons ensuite des éléments de dialogue théorico-pratique avec les conceptions comportementales du traitement des enfants avec autisme. Nous défendons ainsi l'idée d'une nécessaire fermeté thérapeutique pour créer un cadre protecteur et stimulant. Nous développons également l'idée que l'ajustement pragmatique au fonctionnement autistique est profondément amélioré par la possibilité de faire des hypothèses sur le vécu propre de ces enfants. Nous montrons dans ce sens comment un ancien texte de Freud propose des clés de lecture importantes pour comprendre le développement de la fonction miroir des personnes avec autisme." [présentation de l'auteur]
Article de Henri LEHALLE, Michael THOMAS, Frank BAUGHMAN, et al.
Paru dans la revue Enfance, n° 3, juillet-septembre 2014, 396 p..
Mots clés : Psychologie cognitive, Développement cognitif, Psychologie du développement, Théorie, Culture, Modèle, Enfant, Nourrisson
Le développement est la grande affaire des psychologues. Pourtant rien n'est plus difficile que de déconstruire des liaisons étroites entre phénomènes [...]. Le développement des fonctions et des comportements est engendré par le développement cérébral mais l'influence à son tour. [...] Comment se représenter et prendre en compte une telle complexité ?
Article de Anne Laure TOUREILLE
Paru dans la revue Devenir (revue européenne du développement de l'enfant), vol. 26, n° 2, pp. 105-124.
Mots clés : CMP, Enfant handicapé, Théorie, Attachement
L'objet de cet article est de théoriser le déroulement de la consultation médicale conjointe (neuropédiatre, pédopsychiatre) au sein d'un Centre d'Action Médico-Social Précoce (CAMSP) à la lumière de la théorie de l'attachement. Après un bref rappel des principes généraux d'une action conjointe, le cas d'un enfant de quinze mois présentant une anorexie est évoqué. Une relecture de la consultation est proposée utilisant la théorie de l'attachement. Les contre-attitudes négatives des consultantes vis-à-vis de la famille ont pu être analysées comme une compétition entre les sytèmes de caregiving et d'attachement des parents mais également des consultantes.
Paru dans la revue Education permanente, n° 197, décembre 2013, pp. 2-159.
Mots clés : Travail, Activité, Expérience, Formation professionnelle, Théorie, Savoir, Pratique professionnelle, Apprentissage, Développement, Profession, Professionnalisation, Biographie, Mémoire, Soi, Identité, Changement, Adaptation, Compétence, Compétence professionnelle, Cadre, Technologie de l'information et de la communication, Groupe, Psychosociologie, Éducateur spécialisé, PJJ, Assistant familial, Direction, Sécurité sociale, Handicap, Maladie, Emploi, Médecine du travail, Risque professionnel
Article de Nicolas FAVEZ, France FRASCAROLO
Paru dans la revue Devenir (revue européenne du développement de l'enfant), vol. 25, n° 2, juin 2013, pp. 73-92.
Mots clés : Théorie, Développement cognitif, Émotion, Affectivité, Couple, Parents, Personnalité, Enfant, Famille recomposée, Homoparentalité, Psychothérapie, Étiologie, COPARENTALITE, PSYCHOLOGIE DE L'ENFANT
" Le coparentage est défini comme le soutien instrumental et émotionnel que la mère et le père s'apportent mutuellement dans leurs rôles de parent. Les recherches et la pratique clinique montrent depuis plusieurs années qu'un coparentage coopératif est une variable-clé pour le bien-être de la famille et le développement de l'enfant. Dans cet article, nous commençons par présenter les modèles théoriques actuels qui spécifient les composants du coparentage et ce que la recherche nous a appris sur les conséquences pour l'enfant de la compétition et du désaccord entre parents dans ce domaine. Nous exposons ensuite les variables qui influencent la qualité du coparentage, comme par exemple la satisfaction conjugale ou le tempérament de l'enfant. Nous présentons pour terminer les thérapies du coparentage, qui visent notamment à optimiser la collaboration entre parents, que cela soit dans les situations de divorce ou de difficultés conjugales et familiales
Article de Solange COOK DARZENS
Paru dans la revue Thérapie familiale (revue internationale en approche systémique), vol. 34, n° 1, pp. 39-67.
Mots clés : Trouble du comportement, Alimentation, Thérapie familiale, Enfant, Modèle, Prise en charge, Approche clinique, Théorie, Adolescent
Cet article cherche à démontrer l'intérêt d'une pratique familiale basée sur les faits (evidence-based) dans le champ des troubles du comportement alimentaire (TCA) de l'enfant et de l'adolescent, en proposant dans un premier temps une synthèse critique de la littérature empirique : 1) sur le fonctionnement des familles d'enfants et d'adolescents souffrant de TCA, et 2) sur l'efficacité des thérapies familiales dans le traitement de ces troubles. Les nouvelles lignes directrices ainsi que les lacunes et biais qui en émergent seront soulignés et discutés, et un modèle de pratique clinique, basée sur la recherche scientifique, l'expertise du clinicien et les préférences et motivations du patient ou de la famille sera proposé en fin d'article. Les liens ainsi tissés entre théorie, recherche et pratique clinique, décrivent une démarche dont la pertinence dépasse largement le simple champ des TCA.
Article de Dominique LHUILIER
Paru dans la revue Nouvelle revue de psychosociologie, n° 15, printemps 2013, pp. 11-30.
Mots clés : Activité, Concept, Psychosociologie, Sens, Théorie, Travail
La psychosociologie du travail ne peut être une psychosociologie appliquée à la scène du travail, celui-ci étant entendu alors seulement comme un segment de la vie sociale. Elle implique une réévaluation du cadre théorique et méthodologique de la psychosociologie sous le prisme des concepts d'activité, d'action et de praxis. Pour ce faire, elle n'a pas à rompre avec ses antécédents mais à les revisiter pour les développer. Nous présenterons dans un premier temps les fondements de la psychosociologie du travail que nous cherchons à développer ainsi que les ressources théoriques mobilisées. Dans un deuxième temps, nous préciserons comment et pourquoi le travail est au fondement de la construction du sujet et des unités sociales. Enfin, nous traiterons de trois des enjeux essentiels du travail dans cette conceptualisation : les processus d'humanisation et de subjectivation par l'expérience des limites, le travail comme institution et comme organisation, et enfin la construction du sens du travail dans ses liens avec le travail de culture.
Paru dans la revue Education permanente, n° 196, septembre 2013, pp. 2-158.
Mots clés : Expérience, Profession, Récit de vie, Biographie, Sociologie, Pratique professionnelle, Théorie, Pensée, Professionnalisation, Recherche, Action collective, Projet, Territoire, Formation, Relation, Enseignant, Éducateur spécialisé, Travailleur social, Parole, Analyse de la pratique, Accompagnement, Apprentissage, Entretien, Langage, Jeune, Projet professionnel, Insertion professionnelle, Conscience de soi, Identité professionnelle, FORMATION DES ADULTES