Notre cerveau en 12 questions

Article de Jean François Dortier, Romina Rinaldi, Jean François Bouvet, et al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 310, janvier 2019, pp. 30-59.

Mots clés : Courants de pensée en sciences humaines, Cerveau, Science, Neurologie, Évolution, Apprentissage, Intelligence, Conscience, Rêve, Vieillissement

Les neurosciences ont le vent en poupe. Chaque semaine, on annonce une découverte concernant les mécanismes de l’apprentissage, la neurobiologie du bonheur ou les noyaux cérébraux responsables de la violence. La neuroéducation entend supplanter les sciences de l’éducation ; le neuromarketing prétend lire dans le cerveau des consommateurs, les neurosciences sociales s’inventent comme superscience de la société… Pourtant, derrière les effets d’annonce, notre cerveau garde sa part de mystère. Sa complexité est affolante : 100 milliards de neurones, chacun doté d’environ 10 000 connexions, soit une capacité d’un billion de connexions ! Les chercheurs débattent encore de la façon dont il se câble, s’adapte, pense, rêve ou vieillit. Leur Graal ? La découverte d’un éventuel « code neural » dont le déchiffrage pourrait éclairer le fonctionnement général de nos neurones, tout comme le code génétique éclaire le celui de nos cellules. D’hypothèses en expériences, nous commençons à avoir des pièces du puzzle. Que nous apprennent-elles au juste ? Les sciences du cerveau bouleversent-elles la pensée ? Et quelle place leur accorder dans la compréhension, nécessairement pluridisciplinaire, de l’humain et des sociétés ?

Comment apprend-on ?

Article de Marc Olano, Jean François Dortier, Michel Fayol, et al.

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 296, septembre-octobre 2017, pp. 28-59.

Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Apprentissage, Cognition, Cerveau, Émotion, Motivation, Attention, Réussite scolaire, Écrit, Mathématiques, Mémoire, Langue étrangère, Musique, Méthode d'apprentissage

Les marchés du travail en Europe

Article de Jean François Dortier

Paru dans la revue Sciences humaines, n° 282, juin 2016, pp. 54-57.

Mots clés : Travail-Emploi, Politique de l'emploi, Réforme, Marché du travail, Formation professionnelle, Apprentissage, Allemagne, Suède, Pays Bas, Royaume Uni de Grande Bretagne et d'Irlande du Nord

Le taux de chômage est deux à quatre fois plus faible dans le Nord de l'Europe que dans le Sud. Quel est donc le secret des modèles allemand, néerlandais, suédois et britannique ?