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Recomposition des territoires de l’enseignement spécialisé

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé, Document en ligne
Auteurs
Jean Yves Le Capitaine
Titre de la revue
Empan
numéro
117
Mentions d'édition
mars 2020
Dates
2020
Pages début-fin
pp. 117-122
Etiquettes de collation
bibliographie
Mots-clés Prisme
Enseignement spécialisé, École, Accessibilité, Enseignement, Enfant handicapé, Professionnalisation
Mots-clés libres
Inclusion
Résumé

Le territoire professionnel occupé par l’enseignement spécialisé a connu de véritables transformations. Nombre de problématiques pédagogiques et des populations de l’enseignement spécialisé relèvent aujourd’hui de l’enseignement ordinaire. Parallèlement, des difficultés observées à l’école ont été instituées en pathologies ou maladies, désignant des acteurs non scolaires comme les détenteurs parfois exclusifs de réponses pédagogiques. Dans ce territoire recomposé, l’enseignant ressource (et non plus spécialisé) a un grand rôle à jouer dans le développement d’une école inclusive.

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