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Remédiation cognitive et fonctionnement scolaire chez les enfants avec trouble du spectre autistique

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
M. Hajri, Z. Adbes, H. Ben Yahia, et al.
Titre de la revue
Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence
volume n°
67
numéro
1
Mentions d'édition
janvier 2019
Dates
2019
Pages début-fin
pp. 19-24
Etiquettes de collation
résumé en français, résumé en anglais, tableaux
Domaines Prisme
Handicap-Situations de handicap
Mots-clés Prisme
Autisme, Adolescent, École, Scolarité, Déficience cognitive
Présentation de l'éditeur

Les déficits cognitifs associés aux troubles du spectre de l’autisme (TSA) concernent notamment les fonctions exécutives. La remédiation cognitive est une stratégie thérapeutique qui vise à pallier ces déficits cognitifs. L’objectif de notre travail était d’évaluer l’efficacité du programme de remédiation cognitive CRT (Cognitive Remediation Therapy) sur la flexibilité cognitive, l’inhibition et les résultats scolaires chez des enfants et adolescents présentant un TSA.