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Diriger un accueil de loisirs périscolaire : missions et enjeux

Type de document
Article de périodique
Support du document
Document imprimé
Auteurs
Carine Chauvet
Interviewé
Muriel Manin, Blandine Pili
Titre de la revue
Le Journal de l'animation
Titre du dossier
Diriger un accueil de loisirs périscolaire : missions et enjeux
numéro
182
Mentions d'édition
octobre 2017
Dates
2017
Pages début-fin
pp. 22-33
Etiquettes de collation
photographies, lexique
Domaines Prisme
Culture-Loisirs
Mots-clés Prisme
Activité périscolaire, Accueil périscolaire, Rythme scolaire, Animation, Projet éducatif, Relation éducative, Directeur d'établissement, Management, Accueil de loisirs, AESH, RASED
Présentation de l'éditeur

Avec la réforme des rythmes scolaires instaurée en 2013 par Vincent Peillon, alors ministre de l'Education nationale, un nouveau champ d'action s'est ouvert pour l'animation avec l'instauration des temps d'activités périscolaires (TAP) et la multiplication de leur déclaration en tant qu'accueils de loisirs périscolaires.

Les professionnels de l'animation ont été sollicités pour diriger et animer ces temps dans une recherche de qualité éducative et pédagogique. Inscrits dans un projet éducatif territorial (PEDT), ces TAP se différencient des garderies par leur plus-value éducative. Les directeurs de ces accueils de loisirs périscolaires ont des missions bien spécifiques mais font face aussi à des difficultés récurrentes. Examinons-les et tentons d'y apporter des pistes de solutions...