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Livre de François Charleux, Sylvain Jouve, édité par ESF, publié en 2016.
Mots clés : Qualité, Management, Pratique professionnelle, Projet d'établissement, Projet individualisé, Participation, Droits des usagers, Sécurité, Risque, Partenariat, Établissement social et médicosocial, Activité
Les auteurs, forts de l’expérience acquise au sein d’un organisme habilité ayant conduit plus de 600 évaluations externes d’établissements et services sociaux et médico-sociaux, retranscrivent ici les dispositifs garants d’un accompagnement social ou médico-social de qualité.
Ce guide, outre un panorama des exigences réglementaires et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles, propose une démarche d’amélioration continue qui soit porteuse de sens pour les professionnels. Ainsi, l ’ouvrage est une invitation à repartir des finalités de l’accompagnement et de la question, toujours essentielle, des droits de la personne accueillie.
Ce livre, dans un style synthétique et doté de fiches outils prêtes à l’emploi, s’adresse aux directeurs et aux cadres du secteur social et médico-social désireux de relancer la dynamique évaluative au sein de leur établissement, dans une visée plus réflexive que normative.
Livre de Gladys Cabalo, Julie Tardivel, Cécile Champod, et al., édité par Champ social, publié en 2011.
Mots clés : Pédagogie institutionnelle, Expérience, Éducation nouvelle, Expérience pédagogique, Pratique professionnelle, Pratique éducative, Projet individualisé, Organisation du travail, Organisation, Conseil de classe, Réunion, Parole, Vie quotidienne, Internat, Repas, Atelier, Activité, Projet d'établissement, Équipe éducative, Leader, Groupe, Coopérative, Courrier, FREINET (CéLESTIN), OURY (FERNAND)
La pédagogie institutionnelle s'est construite à partir de la pédagogie Freinet et des sciences humaines. Il n'est pas possible de comprendre les pédagogies « nouvelles », et « actives », sans rappeler cette dramatique question toujours actuelle : éduquer à la démocratie, à la parole, au coeur de l'essence même du savoir, de la connaissance, peut-il se faire sans l'éducation « institutionnelle », institutionnalisée, c'est-à-dire décidée, discutée, arrêtée en commun ? Ce livre est un montage des contributions des groupes actuels de pédagogie institutionnelle. Il vise à montrer des pratiques de la classe, de l'école, qui ouvrent un réel espace social d'apprentissage pour la société de demain, en carence de démocratie, de relation, de savoirs partagés. Ce livre fait suite et complément au livre : La Pédagogie Institutionnelle de Fernand Oury (Matrice, 2009) et au colloque de 2008 à Paris Ouest Nanterre.
Livre de Catherine Derouette, Elisabeth Zucman, édité par l'Harmattan, publié en 2011.
Mots clés : Polyhandicap, Accompagnement, Pratique professionnelle, Travail social, MAS, Vie quotidienne, Activité, Coucher, Nuit, Mort, Adulte, Observation, Projet individualisé, Famille
Au-delà des connaissances théoriques, l'accompagnement des personnes polyhandicapées implique l'acquisition de compétences techniques et relationnelles particulières.Cet ouvrage a pour objectif, à travers l'expérience et la réflexion d'une équipe, d'aider les professionnels à mieux comprendre et appréhender ces situations de vie spécifiques. De la vie quotidienne à la vie sociale, ce guide offre un espace de réflexion autour de pratiques "suffisamment bonnes", il se veut être une "boîte à idées" pour permettre, à ceux qui accompagnent, de conjuguer les contraintes liées au polyhandicap avec des propositions adaptées et originales.