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Livre de Alain Dewerdt, Robert Lafore, édité par Erès, publié en 2025.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Établissement social et médicosocial, Institution, Empowerment, Handicap, Personne handicapée, Accompagnement, Action sociale, Vie quotidienne, Relation d'aide, Pratique professionnelle, Management, Éthique
" Rien pour nous sans nous ! Avec ce slogan, les personnes en situation de handicap revendiquent leur droit de vivre et d'agir dans une société inclusive. Le placement en institution est rangé aux archives au profit des dispositifs d'accompagnement de parcours de vie mobilisant des services de droit commun. La désinstitutionalisation est-elle la première condition d'une politique d'inclusion ? Ne doit-on pas plutôt créer et développer des institutions inclusives capables de garantir et développer le pouvoir d'agir des personnes fragiles ? A partir de nombreuses expériences, Alain Dewerdt part de l'hypothèse qu'en travail social, les actions individuelles ne suffisent pas.
Il faut déployer des actions collectives pour que l'accompagnement au quotidien prenne tout son sens : la coopération locale qu'il implique, les supports et moyens qu'il réclame, le type de management qui le favorise, les politiques qui lui offrent un cadre durable, les questionnements éthiques qu'il éveille. En prenant un parti résolument opérationnel et en déconstruisant les divers niveaux des dispositifs institutionnels et organisationnels du travail social et médico-social, l'auteur va à la rencontre des pratiques qui constituent l'essence de l'action sociale dans le modèle "inclusif".
Livre de Benoît Eyraud, Paul Véron, Arnaud Béal, et al., édité par Presses Universitaires de Rennes, publié en 2024.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Accès aux droits, Vulnérabilité, EHPAD, Animal, Hébergement, Accompagnement de fin de vie, Accompagnement, Empowerment, Handicap, Déficience cognitive, Santé mentale, Psychiatrie, Établissement social et médicosocial, Accès aux soins, Tutelle administrative, Maltraitance, Étude de cas
L'expression "accès aux droits" suggère qu'entre l'affirmation abstraite d'un droit et sa réalisation concrète, un chemin doit bien souvent être parcouru. Ce chemin est souvent semé d'embuches comme l'illustrent les travaux consacrés aux différentes expériences de "non-recours" aux droits. Pour les personnes en situation de vulnérabilité physique, psychique ou cognitive, en raison d'une maladie ou d'un handicap, les obstacles quotidiens à l'effectivité des droits sociaux ou à l'exercice des libertés sont nombreux.
A travers des études de cas rédigées par des chercheurs de différentes disciplines universitaires, des professionnels de la relation d'aide ou de soins, ou des personnes faisant elles-mêmes l'expérience d'une vulnérabilité, cet ouvrage propose d'illustrer la diversité des difficultés éprouvées par les intéressés pour accéder à leurs droits. La vulnérabilité peut conduire, en particulier, à un renversement - en droit ou en fait - de la présomption de capacité de ces personnes à décider et agir pour elles-mêmes, pouvant conduire à des excès de protection et à des insuffisances d'accompagnement.
Dans un contexte social de promotion de l'autonomie individuelle où l'on cherche à "protéger sans diminuer" , l'accès aux droits ne semble plus devoir être conçu simplement comme le fait de faire accéder les personnes vulnérabilisées à des lieux, à des biens ou à des prestations, mais comme le fait de permettre la participation actives des personnes à l'exercice même de leurs droits : en prêtant attention à leurs choix de vie, à leur volonté et à leurs préférences, bref à leur liberté.
Livre de Valérie Finck, Pierre Falzon, Bénédicte Autier, et al., édité par Champ social, publié en 2024.
Mots clés : Enfance en danger-Protection de l’enfance, Accompagnement de la personne et identité, DITEP, Enfant, Adolescent, Empowerment, Participation, Autodétermination, Autonomie, Accès aux droits, Citoyenneté, Inclusion, Environnement, Accompagnement, Pratique professionnelle, Travail éducatif, Relation éducative, Handicap, Trouble du comportement, Institution, Dispositif
Actes des 27es Journées d’étude, de recherche et de formation de l’AIRe, Nancy, les 6, 7, 8 décembre 2023.
L’AIRe, par son engagement en faveur d’un fonctionnement en dispositif, promeut une intervention et un accompagnement dans le cadre d’une société plus inclusive. La mise en œuvre d’un dispositif ITEP est déjà en soi une affirmation de cette volonté de pouvoir inscrire notre fonctionnement de manière plus souple et efficiente, au plus près de l’enfant et de sa famille, en lien avec toutes les institutions du territoire. Il s’agit ici d’une approche écologique de la situation de handicap, dans le sens où elle souligne l’accès aux droits, la participation sociale et l’exercice d’une citoyenneté, qui relève également l’interdépendance entre les comportements des personnes et le milieu dans lequel elles évoluent. Dans ce contexte, le Dispositif ITEP est une institution qui permet d’atteindre l’objectif d’inclusion sociétal, au-delà de l’accompagnement des jeunes eux-mêmes, à travers l’élargissement de ses actions, auprès de leur environnement. Cette conception vient poser autrement la question de l’institution qui doit désormais agir afin de créer les conditions favorables à l’émergence d’un « environnement capacitant » tel que le décrit Pierre Falzon (2005) :
« […] Un environnement qui permet aux personnes de développer de nouvelles compétences et connaissances, d’élargir leurs possibilités d’action, leur degré de contrôle sur leur tâche et sur la manière dont ils la réalisent, c’est-à-dire leur autonomie ».
Livre de Loïc Andrien, Coralie Sarrazin, Patrick Fougeyrollas, édité par Erès, publié en 2022.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Personne handicapée, Participation, Risque, Empowerment, Désinstitutionnalisation, Sécurité, Établissement pour personne handicapée, Autodétermination
Dans les institutions médico-sociales, domine largement la volonté de protection des personnes en situation de handicap, ce qui induit souvent des logiques incapacitantes, au détriment du soutien à leur autodétermination, qui implique la notion de risque. Pour qu’elles puissent réellement décider de leur vie, l’accompagnement socio-éducatif doit être construit autour de la dignité du risque : penser le risque pour penser les potentialités de chacune d’elles. Parce que l’autodétermination n’est pas une question uniquement individuelle, les auteurs défendent la nécessité de construire des environnements favorables au sein desquels de réelles alternatives peuvent être proposées aux personnes concernées.
Il s’agit là d’une véritable révolution socioculturelle, participative et innovante qui demande de cesser de se concentrer sur les demandes, les besoins et le projet de vie afin de concevoir les conditions nécessaires à l’autodétermination de chaque usager. En effet, il est essentiel de repérer les freins et les responsabilités institutionnelles dans la production ou la prévention des situations de handicap. Comment l’institution peut-elle se reconfigurer pour faire avec, soutenir, stimuler et surtout laisser se construire l’expérience citoyenne en interdépendance avec les partenaires et alliés de la société ordinaire ?
Livre de Manon Masse, Danièle Wolf, Francine Julien Gauthier, Geneviève Piérart, et al., édité par IES, publié en 2020.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Participation, Accessibilité, Droit, Vie quotidienne, Statut social, Handicap mental, Éthique, Respect, Intégration scolaire, Empowerment, Pratique professionnelle, Relation éducative, Citoyenneté, Autisme, Habitat collectif, Insertion professionnelle, Droit de la famille, Art, Inclusion, CDPH (Convention relative aux droits des personnes handicapées)
La Convention relative aux droits des personnes handicapées (CDPH) adoptée en 2006 par l'ONU réaffirme le principe selon lequel les personnes vivant une situation de handicap jouissent des mêmes droits de participer à la vie politique et communautaire que tout autre citoyen ou citoyenne. A travers lois, règlements ou conventions, les États ayant signé et ratifié cette convention établissent des politiques qui dessinent les orientations à suivre en faveur du développement de pratiques inclusives.
Cependant, pour les personnes en situation de handicap, l'écart entre les lois et les pratiques peut s'avérer important, tant les attitudes négatives, les préjugés, les lacunes dans l'organisation des services et les problèmes d'accessibilités sont lents à disparaître. Passer du principe à la réalité peut souvent sembler utopique. Pourtant, des initiatives citoyennes et scientifiques menées avec succès démontrent que l'émancipation des personnes avec une déficience intellectuelle est en marche et que l'autodétermination tend à devenir une réalité pour une partie croissante d'entre elles.
Pour les enfants, on tend vers une scolarisation plus inclusive, pour les adultes des dispositifs en vue d'une plus grande autonomie dans les choix de vie fondamentaux sont sporadiquement mis en place. Les contributions présentées dans cet ouvrage sont issues d'expériences de personnes concernées, de professionnel·e·s, de chercheur·e·s et d'étudiant·e·s de différents pays francophones (Suisse, France, Belgique, Canada) et offrent des pistes de réflexion et d'action en vue d'une concrétisation de l'égalité des droits.
Livre de Jean Luc Charlot, édité par L'Harmattan, publié en 2019.
Mots clés : Territoire-Logement, Logement, Handicap, Habitat, Sociologie, Vocabulaire, Concept, Accessibilité, Accompagnement, Mixité sociale, Isolement, Empowerment
Le terme "habitat inclusif" désigne des formes d'habitat extrêmement diversifiées qui visent à permettre à des personnes en situation de handicap de vivre, ou de continuer à vivre, non seulement chez elles, mais aussi dans la Cité. Objet récent d'une politique publique et d'une inscription dans la loi, l'habitat inclusif apparaît pourtant voué à quelques malentendus et promis à de nombreuses confusions. La principale d'entre elles portant sur sa finalité même. Faut-il voir, en effet, dans l'habitat inclusif, la concrétisation décisive du droit des personnes handicapées à choisir et décider de leur mode d'habitat ? Ou bien la réalisation de micro-institutions perçues comme moins onéreuses que la réponse médico-sociale ? La reconnaissance législative de ces pratiques d'habitat a donné rang de concept au terme "habitat inclusif". Mais il n'existe pas d'usages anodins des concepts : ils peuvent devenir des mots d'ordre à certains moments et des pièges à d'autres. S'accorder, s'entendre sur les mots qu'on emploie devient alors absolument nécessaire. C'est ce à quoi s'efforce ce petit dictionnaire : ne pas brader les mots, leur porter toute l'attention qu'ils méritent, redonner vie à des mots oubliés et en inventer d'autres, si nécessaire.