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Livre de Marie Cuenot, Olivier Rémy Néris, Jerome E. Bickenbach, édité par Presses de l'EHESP, publié en 2017.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Classification, Santé, Modèle, Outil, Grille d'analyse, Cif, Classification internationale du fonctionnement du handicap et de la santé
Depuis 2001, l’Organisation mondiale de la santé (OMS) promeut l’utilisation de la classification internationale du fonctionnement, du handicap et de la santé (CIF) pour la collecte de données dans le domaine du handicap et de la dépendance.
Ce manuel d’utilisation de la CIF présente des outils pratiques et standardisés permettant aux cliniciens et praticiens de décrire et d’évaluer de façon simple et rapide le fonctionnement des patients. Il explique la notion de « batteries de codes CIF », qui sont autant de sélections de catégories de la CIF s’appliquant à différents types de problèmes de santé.
S’adressant à tous les professionnels exerçant une pratique clinique (médecine physique et de réadaptation, kinésithérapeutes, infirmier[ères], psychologues…), ainsi qu’aux étudiants et formateurs dans le champ de la santé, cet ouvrage propose de nombreuses études de cas et des exemples pratiques. En complément de l’ouvrage, un site Internet (www.icf-core-sets.org), disponible en français, permet la création de formulaires de recueil de données.
Livre de Henri Jacques Stiker, édité par Presses universitaires de Grenoble, publié en 2017.
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Handicap, Approche globale, Philosophie, Sociologie, Identité, Approche historique, Pauvreté, Exclusion sociale, Folie, Handicap moteur, Handicap sensoriel, Autonomie, Différence, Pédagogie, Éducation spécialisée, Inadaptation sociale, Vocabulaire, Classification, Anthropologie, Norme sociale, Compétence sociale, Représentation sociale, Reconnaissance, Elias (Norbert), Esquirol (Jean Etienne)
Depuis plus de 40 ans, Henri-Jacques Stiker est un observateur du monde du handicap. Dans ce recueil de textes, de conférences données sur le sujet, il esquisse une réflexion globale sur la condition handicapée. En choisissant le terme de « condition », lauteur séloigne dune définition du handicap ou dune approche catégorielle. La condition handicapée est une manière dêtre-au-monde, dêtre avec les autres, de se situer et dentretenir des liens, comme on évoque la condition féminine ou la condition ouvrière. Lauteur présente un certain nombre de formes que prend le handicap durant la Révolution française, dans les classifications du xixe siècle ou dans celles récentes de lOrganisation mondiale de la santé, dans les textes législatifs ou réglementaires, dans les études sur les outsiders. À travers ses analyses critiques, il développe une réflexion nouvelle sur la place du handicap. Toujours ambivalente et source de malaise social, la condition handicapée peut avoir aujourdhui un avenir inédit en contribuant pleinement aux débats de société afin dy apporter la richesse de la parole et de lexpérience des personnes concernées.
Livre de Claude Hamonet, édité par Presses universitaires de France, publié en 2016.
Mots clés : Handicap, Concept, Approche historique, Vocabulaire, Typologie, Classification, Droit, Diagnostic, Évaluation, Inadaptation sociale, Épidémiologie, Réadaptation, Dépendance, Autonomie, Rééducation, Discrimination, Exclusion sociale, Insertion sociale, Anthropologie, Droits des usagers, Loi 2005-102 du 11 février 2005
Parce que l’espérance de vie ne cesse de croître, parce que les accidents et les violences ne disparaissent pas, le nombre des personnes en situation de handicap s’accroît inexorablement. Afin de développer une nouvelle façon de concevoir le bien-être de l’individu au sein de la communauté, cet ouvrage prend en compte toutes les approches du handicap, celles de la médecine de rééducation, de la psychiatrie, de l’économie, mais aussi les aspects réglementaires législatifs et administratifs. Il montre qu’il faut comprendre les interactions entre santé, culture et société pour mieux accompagner l’homme en situation de handicap et ses proches.
Livre de Bernard Lucas, Henri Jacques Stiker, édité par Presses universitaires de Grenoble, publié en 2015.
Mots clés : Travailleur handicapé, Handicap, Classification, ESAT, Insertion professionnelle, Intégration, Économie, Libéralisme, Participation, Parcours professionnel, Scolarité
En février 2005, la loi sur le handicap prévoit de développer une politique centrée sur la pleine participation des handicapés à la vie de la société (école, transports, médias, logement, emploi, etc.). Elle a permis de nombreuses avancées, mais des difficultés persistent, en particulier pour les travailleurs en ESAT (établissement et service d'aide au travail) souhaitant rejoindre le milieu ordinaire ; peu d'entre eux y parviennent.Les exigences du marché de l'emploi s'accroissent, et le critère d'employabilité s'impose peu à peu au détriment de celui de l'accessibilité. Si cette tendance se poursuivait, elle contribuerait à maintenir une compréhension du handicap dépassée, centrée sur les déficiences de la personne, en oubliant que l'environnement coproduit, voire accroît, la situation de handicap. Suite à son analyse, Bernard Lucas propose le développement de structures solidaires ouvertes aux travailleurs handicapés comme une solution d'intégration professionnelle valorisante pour les travailleurs handicapés sortant d'ESAT. Cet ouvrage qui apporte des solutions intéressera les professionnels et futurs professionnels du champ du travail social et de la politique du handicap.
Livre de Arlette Loher, édité par Chronique sociale, publié en 2015.
Mots clés : Autonomie, Handicap moteur, Concept, Dépendance, Handicap, Classification, Contrainte, Enfant handicapé, Adolescent, Communication, Besoin, Établissement social et médicosocial, Usager, Interaction, Représentation sociale, Projet individualisé, Législation, Égalité des chances
C'est quoi, être autonome, quand on a un handicap moteur ? La notion d'autonomie est devenue centrale en matière de handicap. Tout le monde en parle, la souhaite, mais personne n'en parle ni ne la souhaite de la même façon. Des confusions apparaissent, des malentendus peuvent voir le jour. Comment mieux comprendre une chose si compliquée à dire et tout autant à vivre et à apprendre ? À partir d'une pratique d'accompagnement diversifié, l'auteur nous invite à clarifier la notion d'autonomie, en repérer les paradoxes. Ce travail articule théorie et pratique, il est illustré de nombreux exemples. Il présente des supports de travail (ex : projet individualisé...). Il s'inscrit pleinement dans les exigences du cadre législatif. Arlette Loher a encadré pendant plus de 10 ans les Appartements de préparation et d'entraînement à l'autonomie (APEA) mis en place par l'Association des paralysés de France. Au sein de cette association, elle exerce la fonction de responsable d'une antenne régionale de formation continue en direction des professionnels du secteur médicosocial et associatif. Dans ce cadre, elle conduit de nombreuses réflexions et a produit des supports de travail (coréalisatrice, notamment, du film Regards croisés).
Livre de Emmanuel Weislo, Jean François Gomez, édité par Presses universitaires de Grenoble, publié en 2012.
Mots clés : Intégration scolaire, Handicap, Enfant handicapé, Besoin, Demande, Représentation sociale, Attitude, Discrimination, Don, Insertion sociale, Solidarité, Égalité des chances, Valeur, Établissement social et médicosocial, Milieu ouvert, Classification, Norme sociale
Dire que la place d'un enfant est à l'école semble aujourd'hui d'une grande banalité. Ce principe est pourtant malmené en France où près de 14 000 enfants handicapés restent sans solution d'accueil. Ce simple chiffre montre à quel point la question de la place des enfants handicapés est loin d'avoir été résolue par le droit de s'inscrire qui leur a été accordé par la loi Handicap de 2005. Cette situation invite au questionnement. Écrit par un homme de terrain longtemps confronté à la réalité des faits avant d'en faire une thématique de recherche, ce livre se propose de répondre à ces interrogations en sortant des sentiers balisés de l'exclusion, de la différence et du manque de moyens pour entrer dans les subtilités du rapport social au handicap. En élargissant nos vues sur le handicap, il renouvelle nos façons de penser la place des personnes handicapées dans la société.
Livre de Bertrand Dubreuil, édité par ESF, publié en 2012.
Mots clés : SESSAD, Pratique professionnelle, HISTOIRE, Handicap, Classification, Parentalité, Éducation spécialisée, Enfant handicapé, Accompagnement, Psychologie du développement, Soutien à la parentalité, Coéducation, Pluridisciplinarité
Qu'est-ce que travailler en SESSAD (Service d'éducation spéciale et de soins à domicile) ? Quel est son sens sociétal, en lien avec la définition du handicap donnée par la loi du 11 février 2005 ? Comment le situer au regard du plan de compensation et du projet de vie des parents pour leur enfant ? L'auteur s'efforce ici de définir des pratiques professionnelles reposant sur les connaissances en sciences humaines, mais aussi conceptualisées à partir de la spécificité des situations accompagnées.
Nourri d'observations et d'analyses cliniques, cet ouvrage propose de penser les pratiques à partir des rôles respectifs des professionnels et des parents dans un processus de coéducation justifié par le handicap : Il définit les types d'accompagnement (de vie courante, spécialisé, expérientiel) assurés par les professionnels, ainsi que les modalités de soutien à la fonction parentale.
Il propose une méthodologie d'objectifs relative à l'accompagnement personnalisé et une démarche d'analyse interactionnelle du système constitué par la famille, l'école et le SESSAD, visant la résolution des dilemmes et la prise de décision dans les situations complexes. Il articule actions de compensation des professionnels et stratégies suppléantes du jeune, pratiques interdisciplinaires partagées et dimension transférentielle de la relation d'accompagnement.
Entre compensation, scolarisation et parentalité, la place des professionnels se définit en interdisciplinarité au côté des parents auprès de leur enfant, dans la juste détermination des responsabilités, la recherche d'accords et la formulation des désaccords. Au-delà des techniques compensatoires, le handicap nécessite un engagement relationnel, un usage de soi professionnalisé. Et l'action du SESSAD s'inscrit dans le cadre symbolique de la solidarité nationale, de l'autorité parentale et du droit à l'éducation.
Cet ouvrage s'adresse aux professions éducatives et paramédicales, aux psychologues et pédopsychiatres, ainsi qu'aux équipes de direction intervenant en SESSAD sous ses différentes appellations : SSESD, SSEFIS, SAFEP, SAAIS, SSAD, SESSAD Dl, SESSAD TC.
Livre de Marcel Jaeger, Claude Wacjman, François Chapireau, et al., édité par Dunod, publié en 2011.
Mots clés : Usager, Statut, Statut social, Identité, Droits des usagers, Citoyenneté, Handicap, Inadaptation sociale, Besoin, Évaluation, Classification, Droit international, Intelligence, Quotient intellectuel, HISTOIRE, Perception, Politique sociale, Aide sociale, Consentement, Action collective, Intervention sociale, Autonomie, Dépendance, Pratique professionnelle, Travail social, Travail social de communauté, CIF, CLASSIFICATION INTERNATIONALE DU HANDICAP, Europe
Les publics des établissements et services sociaux et médicosociaux sont de plus en plus hétérogènes. Face à cela, qu'en est-il des catégories utilisées dans le champ du travail social et de l'intervention sociale ? Comment les personnes concernées par les orientations, et stigmatisations qui en résultent, réagissent-elles ? Il importe de cerner la possibilité même d'une catégorisation au vu de la complexité des problématiques individuelles et des situations particulières. Une autre dimension essentielle de la question est la logique administrative des barèmes utilisés pour l'attribution de droits. Enfin, la construction des catégories passe par la référence à des classifications produites par des experts. En même temps, il existe de multiples formes de résistance par lesquelles les personnes entendent échapper au ciblage : le non recours aux droits et aux aides, de nouvelles formes d'organisation et d'action collective, que l'on recouvre souvent par le terme empowerment. Dans tous les cas, se jouent de nouveaux rapports à l'assistance, ce qui impose de sortir de la focalisation sur la thématique de « l'usager » pour mieux penser la question de la citoyenneté des personnes vulnérables.
Livre de Eric Mallet, édité par Lexis Nexis, publié en 2011.
Mots clés : Handicap, Droit, Législation, Classification, Protection de l'enfance, Mineur, Majorité, Responsabilité civile, Aide sociale, Prestation sociale, Allocation compensatrice, Tutelle, Incapacité, Majeur protégé, Curatelle, Héritage, Assurance, Jurisprudence
En présence d'un enfant handicapé, le souci des parents est de lui assurer de bonnes conditions de vie et de préserver son avenir. Le droit répond à ce besoin de protection par de multiples solutions extrapatrimoniales ou patrimoniales dont les mécanismes peuvent cependant paraître complexes. Aussi, est-il nécessaire d'attirer l'attention sur les difficultés pouvant naître de la mise en oeuvre de procédés récents. Depuis vingt ans, le législateur est en effet intervenu à plusieurs reprises, ce qui a donné lieu à une multiplication de règles et solutions. L'auteur fait le point sur l'ensemble de ces normes. L'ouvrage détaille ainsi la panoplie des libéralités et des contrats d'assistance, tels que le mandat de protection future ou l'institution d'une personne de confiance, qui s'offrent aux parents désireux d'anticiper cette sécurité future. Toutes les personnes ayant à coeur d'organiser la vie matérielle des handicapés - praticiens du droit, associations, parents - seront intéressées par cet ouvrage qui propose un éclairage dense sur les modalités appropriées de la gestion de l'enfant, tant sur le plan de sa personne que sur celui de son patrimoine. Il tient compte de la jurisprudence et des réformes récentes, notamment de la loi n° 2007-308 du 5 mars 2007 portant réforme de la protection juridique des majeurs (entrée en vigueur le 1er janvier 2009), de la loi n° 2011-814 du 7 juillet 2011 relative à la bioéthique et de la loi n° 2011-900 du 29 juillet 2011 de finances rectificative pour 2011. Il propose surtout une série de formules d'application répondant, à différents stades de la vie, à la protection de la personne et des biens de l'enfant en situation de vulnérabilité.
Livre, édité par Prat, publié en 2011.
Mots clés : Handicap, Concept, Classification, Enfant handicapé, Jeune enfant, Adulte, Annonce du handicap, Accueil, Garde des enfants, Scolarisation, Scolarité, Intégration scolaire, Milieu ouvert, CLIS, Enseignement spécialisé, Formation professionnelle, Enseignement supérieur, Revenu, Emploi, Entreprise adaptée, Travailleur handicapé, Obligation d'emploi, Fiscalité, Protection sociale, Établissement social et médicosocial, Accessibilité, Logement, Culture, Loisir, Majeur protégé, Tutelle, Curatelle, Affectivité, Sexualité, Parentalité, Loi, Personne handicapée, Droits des usagers, UPI, MDPH, Protection juridique
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