"Aujourd'hui, les objectifs de la formation des élèves de CAP, ce " premier raté social homologué ", sont prioritairement basés sur l'insertion professionnelle. Confrontés à des difficultés cognitives, comportementales, sociales et/ou familiales, une partie des élèves de CAP sont plus particulièrement exposés au repli et à l'isolement. En effet, les difficultés d'apprentissage ont généré progressivement une phobie face aux tâches scolaires poussant certains d'entre eux à adopter une attitude particulière dans leur rapport à la scolarité qualifiée par certains de " bagne ". Ces élèves construisent, petit à petit, autour d'eux une sorte de mur qui les empêche d'accéder aux connaissances et, plus largement, à la compréhension même de ce qu'on leur demande. En " sursis ", ils sont dans l'impossibilité de produire quelque activité scolaire ou sociale que ce soit, nous invitant ainsi à nous tourner vers le vocabulaire de la justice pour définir le vécu scolaire de ces élèves, ayant comme seul horizon l'école, comme une forme de violence peu spectaculaire et peu commentée : la réclusion scolaire, terme provisoire d'un parcours semé d'échecs et de dévalorisations."

Décrochage scolaire, démotivation, exclusion de l'école et problèmes de comportement sont devenus des sujets de préoccupation majeurs dans nos pays européens. Cet ouvrage met en tension les dernières recherches sur le décrochage scolaire tout en bousculant les idées reçues et les représentations collectives selon lesquelles le phénomène prend essentiellement racine dans défaillance familiale ou des carences personnelles. Tout en abordant ces facteurs, l'auteur envisage aussi le problème sous l'angle de l'effet établissement et de la violence scolaire, thèmes jusque-là peu abordés. Au-delà de toute simplification réductrice, ce livre présente une typologie des jeunes à risque de décrochage scolaire en France à partir de recherches qualitative et quantitative. Bien que le décrochage scolaire soit un problème plus répandu dans les milieux sociaux défavorisés, la recherche, montre qu'un certain nombre d'élèves de milieux sociaux favorisés, voire très favorisés, et d'autres avec des résultats scolaires tout à fait dans la moyenne, sont en décrochage sans toutefois bénéficier de l'attention dont ils auraient besoin. Cet ouvrage propose une approche multidisciplinaire et internationale, permettant ainsi d'avoir une vision plus fine et une meilleure compréhension du phénomène. Il présente, d'un point de vue critique, des programmes d'intervention concrets. Il s'adresse aux professionnels de l'éducation, aux travailleurs sociaux, aux étudiants sciences sociales et en sciences de l'éducation, aux familles et à tous ceux qui se sentent concernés par les questions sociales.