PRISME travaille à la réalisation de deux bases de données bibliographiques : La première, Sciences et Action Sociales, constitue la base mutualisée du réseau. La deuxième, Thesis, est dédiée à la sélection et à l'indexation de thèses en travail social. Elle est le fruit d'un partenariat avec le CNAM-CDFT.
Tous les futurs parents, biologiques ou adoptifs se créent l'image d'un enfant rêvé, mais l'enfant réel peut réserver des surprises, avec des comportements inattendus, incompréhensibles et pénibles. Les enfants souffrent, les parents sont malheureux... De nombreux adoptants ont vécu ou vivent des drames familiaux, sans oser en parler et sans pouvoir identifier le mal. Ils se culpabilisent et parfois la cellule familiale explose. Les spécialistes consultés sont souvent perplexes ou démunis. Or, l'une des causes majeures peut tenir aux difficultés d'un enfant à s'attacher et se sentir en sécurité "affective" : il a du mal à confier sa survie à un adulte. "L'attachement et ses troubles" sont les sujets de ce film. (Présentation du producteur)
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Geste, Jeu, Manipulation mentale, Nourrisson, Psychologie du développement, Pikler (Emmi)
À partir d'une sélection de séquences vidéo de l'Institut Pikler, Éva Kálló (psychopédagogue à l'Institut) et Eszter Mózes (psychothérapeute) évoquent comment les expériences acquises par les enfants de moins d'un an au cours de leurs activités libres contribuent aux premières étapes du développement de leur pensée. Les images donnent à voir le subtil tissage entre perceptions, action et prémices de la pensée : découverte progressive de la main, prise en compte des deux mains, premières tentatives de préhension volontaire, premiers modes de manipulation d'un objet : effleurer, malaxer, faire tourner, frotter... Tous ces « petits » gestes participent de cette grande aventure de l'exploration sensorielle de soi et du monde, en passant par l'accession à la permanence de l'objet, aux opérations logiques élémentaires : anticipation du résultat, capacité de choisir...,et mettent en évidence une apparition successive de différentes formes de manipulation, constante dans le dévelopement. La démarche des auteurs s'appuie sur leurs observations personnelles et les recherches de l'Institut Pikler sur le développement de la manipulation. (Présentation éditeur)
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Parents, Éducation, Psychologie du développement, Relation enfant-parents, Autorité, Interdit
Dis moi non, sil te plait est un film de 23 minutes qui aborde limportance des limites à donner à un enfant pour laider à grandir, laider à se construire.
Aujourdhui, en effet, de nombreux parents ou éducateurs, cherchent réellement leur place et leur légitimité dans la société et les limites deviennent par conséquent plus difficiles à poser, limites qui sont pourtant incontournables dans léducation et laccompagnement dun enfant.
Dans un montage séquencé par des illustrations familiales et des scènes de vie collectives, lintervention alternée dune éducatrice Jeunes enfants et dune psychologue clinicienne nous éclaire sur les fondements de la construction dun enfant et de ses interactions avec le monde adulte.
Plusieurs enfants, âgés de 6 ans à 9 ans, interviennent régulièrement pour nous rappeler à leur tour, et souvent avec beaucoup de justesse, limportance de ce NON, qui malgré ses contraintes, leur permet de se construire sereinement. (Source : 4ème de couverture)
Mots clés : Enfance-Famille, Accueil, Aménagement de l'espace, Apprentissage, Architecture, Crèche, Culture, Éducateur de jeunes enfants, Enfant, Équipe, Équipe éducative, Espace, Etablissement d'accueil du jeune enfant, Jeune enfant, Liberté, Lieu de vie, Mixité sociale, Pédagogie, Projet d'établissement, Projet pédagogique, Respect, Sécurité, Tolérance, Suisse
Le centre de vie enfantine (CVE) de Valency en Suisse qui sert de cadre à ce documentaire, a été construit en 1989 par l'architecte Rodolphe Luscher qui avait gagné le concours d'architecture en 1983...Le projet pédagogique institutionnel, conçu par l'équipe du CVE de Valency, tient compte de la conception ouverte de ce bâtiment. Dans ce contexte, le travail de l'équipe s'organise de manière subtile, invisible au néophyte mais rigoureuse pour que chacun joue le rôle qui lui est assigné. Les adultes ensemble sont porteurs d'un cadre qui, s'il est bien tenu, ne se voit pas de manière apparente mais se perçoit par le fait que les enfants y jouent tranquillement et intensément en toute confiance. (Présentation éditeur)
Mots clés : Handicap-Situations de handicap, Enfance-Famille, Enfant, IME, Polyhandicap, Handicap moteur, Handicap mental, Communication, NORD
L'Institut Médico Educatif de Villeneuve dAscq accueille les enfants polyhandicapés qui cumulent déficience intellectuelle et handicap physique sévère. Le réalisateur pose un regard attentif sur ces enfants en face à face : « Je retrouve le temps du regard, vous m'offrez l'enfance comme le temps de la promesse », nous dit-il. Sans commentaire, il nous donne à voir la vie de ces enfants. La communication se fait par des petits riens, des petits signes, quelques sourires pendant les jeux et les phases d'exploration. Les éducateurs, complices des enfants cherchent à favoriser la découverte de leurs sens ; l'échange est ténu mais finalement proche de l'essentiel, l'amour et le respect.
Film de Ridley SCOTT, John WOO, Jordan SCOTT, Medhi CHAREF, et al., 2005.
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Pauvreté, Guerre, Droit de la famille, Monde
Sept histoires, sept destins d'enfants aux quatre coins du monde, sept regards sur les droits de l'enfant aujourdhui, par huit réalisateurs de diverses nationalités (Medhi Charef, Emir Kusturica, Spike Lee, Katia Lund, Jordan et Ridley Scott, Stefano Veneruso et John Woo). Des rues de grandes métropoles comme São Paulo, Naples, Hong-Kong où des enfants sont obligés de travailler (Bilu & Joao, Song Song & Little cat), de voler (Ciro), pour survivre jusqu'à la brousse africaine où la guerre enrôle même les plus jeunes (Tanza), en passant par les maisons de redressement de Serbie (Uros), "Les Enfants invisibles" dresse un état des lieux poignant et rappelle de manière simple et frappante les grands principes énoncées par la Convention Internationale des Droits de l"Enfant : le droit à l"éducation, à une vie familiale, au jeu, le droit à être protégé de la guerre, de la famine, des mauvais traitements
Mots clés : Enfance-Famille, Enfant, Accompagnement, Accueil, Crèche, Jeune enfant, Psychologie, Psychologie du développement, Relation adulte-enfant, Relation enfant-parents, Vie quotidienne
Réalisé en collaboration avec une psychologue spécialiste de la petite enfance, ce film livre quelques clés pour analyser les diverses situations de la vie en crèche en suivant trois enfants, de leur entrée dans l'établissement à leur sortie... (Description éditeur)
L'éducation des enfants a longtemps été basée sur une idée fausse : l'enfant doit être dressé et redressé par les coups pour devenir un être sociable et obéissant. Le résultat de cette forme d'éducation est une répétition de génération en génération de violences éducatives à partir desquelles aucune solution ne peut être trouvée. Revisiter les besoins de l'enfant, sa position de partenaire de l'interaction familiale et de citoyen peut devenir l'enjeu d'une éducation respectueuse et fructueuse. (Source : 4ème de couverture)
Mots clés : Enfance-Famille, Adolescent, Grossesse, Enfant, Centre maternel, Éducateur spécialisé, Hébergement
Ce documentaire est composé de portraits de trois jeunes mères adolescentes. Sylvana Guadeloupe), Marion (Nord) et Esther (région parisienne) ont toutes trois eut un enfant à l'adolescence. Le film rend compte des difficultés auxquelles ces jeunes mères mineures peuvent être confrontés ainsi que les aides qu'elles reçoivent dans des centres et foyers d'éducation maternelle et des centres jeunes-adultes. Nous les suivons en situation d'entretien avec des éducateurs. En complément, un entretien avec le pédiatre Maurice Titran, suivi de quatre séquences de vie : Visite chez la puéricultrice, Entretien à la PMI, Entretien au foyer jeunes-majeurs, Esther entre achats et confidences.
Mots clés : Enfance-Famille, Adolescent, Affirmation de soi, Agressivité, Communication verbale, Enfant, Enfant en difficulté, Haine, Jeune en difficulté, Prise en charge, Psychiatrie infantile, Règle, Sanction, Souffrance, Violence
Par leurs comportements dérangeants, parfois destructeurs, enfants et adolescents violents mettent en difficultés l'adulte, parent, éducateur, psy... Tant l'intuition de leur souffrance que celle, plus inconstante, de leur volupté dans leur haine, nous angoisse, nous enrage parfois, nous laisse impuissants souvent. Mieux comprendre et se donner de nouvelles pistes de dialogue. Sans viser stérilement à en faire les moutons de nos désirs, comment accepter la coexistence avec leur force, et, jusqu'à un certain point, encourager celle-ci à une certaine sociabilité ?