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Article de Pierre BENGHOZI
Paru dans la revue Dialogue, n° 190, décembre 2010, pp. 25-40.
Mots clés : Honte, Transmission, Généalogie, Traumatisme, Répétition, Thérapie familiale, Secret, Enfant
Article de A. SALOMON, Y. TANGUAY
Paru dans la revue Enfance, n° 4, octobre-décembre 2010, pp. 411-424.
Mots clés : Relation enfant-mère, Relation d'aide, Enfant, Besoin, Perception, REPRESENTATION, Évaluation
Article de Sylvia ERICE, Cédric LEVAQUE
Paru dans la revue Thérapie familiale, vol. 31, n° 4, pp. 357-370.
Mots clés : Alcoolisme, Parents, Enfant, Représentation sociale, Fratrie, Déni, Secret, Isolement, Subjectivité, Altérité, Approche systémique, Psychanalyse
Article de Sylvain MISSONNIER, Brune de BERAIL
Paru dans la revue Dialogue, n° 189, septembre 2010, pp. 38-65.
Mots clés : Enfant, Jeu, Imaginaire, Idéal du moi, Objet transitionnel, Inconscient, Psychopathologie
Article de Vincent QUARTIER
Paru dans la revue Enfances et psy, n° 49, pp. 31-39.
Mots clés : Émotion, Approche clinique, Enfant, Consultation, Psychothérapie
Paru dans la revue Enfances et psy, n° 48, pp. 4-118.
Mots clés : Altérité, Migration, Parentalité, Accouchement, Soin, Maternité, Enfant, Attachement, Traumatisme, Bilinguisme, Langage, Transmission, Acculturation, Groupe, Justice des mineurs, Juge des enfants, Éducation, Maltraitance, Adolescent, SLAM, TRANSMISSION CULTURELLE
Article de Bernard GOLSE, Agnès FLORIN, Benoît BLANCHARD, Benoit BLANCHARDet al.
Paru dans la revue Enfances et psy, n° 47, pp. 4-140.
Mots clés : Parole, Langage, Langue, Identité, Trouble du langage, Subjectivité, Développement, Socialisation, Apprentissage, Élève, Communication, Symbolique, Jeu, Enfant, Créativité, Acculturation, Bégaiement, HANDICAP AUDITIF, Dysphasie, Linguistique, Approche clinique, Adolescent
Article de François de SINGLY, Liliane VOYE, François DUBET, André PETITATet al.
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 11, pp. 5-103.
Mots clés : Éducation, Norme sociale, Éducation familiale, Éducation religieuse, Crise, Institution, Socialisation, Enfant, FORMATION DES ADULTES
Article de Francis LEBON
Paru dans la revue Education et sociétés (revue internationale de sociologie de l'éducation), n° 11, pp. 135-152.
Mots clés : Politique, Activité périscolaire, Enfant, HISTOIRE, Animateur, Animateur socioculturel, Accueil de loisirs
Article de Susan B Palmer
Paru dans la revue La Nouvelle revue - Education et société inclusive, vol. 2022/2, n° 94, Août-Décembre 2022, pp. 95-108.
Mots clés : Accompagnement de la personne et identité, Psychologie du développement, Enfant, Apprentissage, Autonomie, Éducation, Théorie, Environnement social, Relation enfant-parents, Coopération, Famille, Acteur scolaire, Outil, Autodétermination
Certains aspects de la faculté d’autodétermination à l’âge adulte sont présents dès le début de la vie et intégrés dans les processus développementaux tels que le langage et les choix à faire dans l’environnement. Les actions complètement indépendantes concernent moins la petite enfance et sont plus pertinentes pour les jeunes et les adolescents qui se préparent à la vie d’adulte, mais les enfants peuvent bénéficier d’opportunités pour utiliser des éléments constitutifs de l’autodétermination tels que faire des choix, prendre des décisions simples et se fixer des objectifs avec le soutien structuré des adultes. Le présent article décrit les orientations théoriques de l’autodétermination et met en exergue les résultats de la recherche et les applications pratiques pour les enfants avec ou sans troubles du développement. Il est important que les professionnels, les familles, etc. manifestent un haut niveau d’attentes envers les enfants et mettent en valeur les aspects du comportement autodéterminé qui font naturellement partie de la petite enfance. Cet article présente également un modèle adapté d’une pratique fondée sur l’expérience dans l’éducation pour que les familles participent au fonctionnement autonome d’un enfant. Parents, professeurs et personnels auxiliaires ne doivent pas manquer de s’intéresser aux aspects développementaux d’un comportement autodéterminé qui commence précocement et qui se poursuit tout au long de la vie.